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- 1.企业计划从上到下可分成多个等级层次，并且（ ） 选项：各层次的目标都是具体而可控的|上层的目标与下层的目标相比，比较模糊和不可控|各层次的目标都是模糊而不可控的|上层的目标与下层的目标相比，比较具体而可控
- 2.企业计划从上到下可分成多个等级层次，并且（ ） 选项：各层次的目标都是具体而可控的#上层的目标与下层的目标相比，比较模糊和不可控#各层次的目标都是模糊而不可控的#上层的目标与下层的目标相比，比较具体而可控
- 3.企业计划从上到下可分成多个等级层次，并且选项： A:上层的目标与下层的目标相比，比较模糊和不可控 B:上层的目标与下层的目标相比，比较具体而可控 C:各层次的目标都是模糊而不可控的 D:各层次的目标都是具体而可控的
- 4. (单选题)企业计划从上到下可分成多个等级层次,并且 选项： A: 各层次的目标都是具体而可控的 B: 上层的目标与下层的目标相比,比较模糊和不可控 C: 各层次的目标都是模糊而不可控的 D: 上层的目标与下层的目标相比,比较具体而可控
- 5.企业计划从上到下可分成多个层次，通常越低层次目标就越具有以下特点（ ） 选项：定性和定量结合#趋向与定性#模糊而不可控#具体而可控
- 6.企业计划从上到下可分成多个层次,通常越低层次目标就越具有以下特点( )。A、定性和定量结合B、趋向与定性C、模糊而不可控D、具体而可控
- 7.企业计划从上到下可分成多个层次，通常越低层次目标就越具有以下特点（ ）选项： A:定性和定量结合 B:趋向与定性 C:具体而可控 D:模糊而不可控
- 8.企业计划从上到下可分成多个层次，通常越低层次目标就越具有以下特点（） 选项： A、定性和定量结合 B、趋向与定性 C、模糊而不可控 D、具体而可控
- 9.企业计划从上到下可分成多个层次，通常越低层次目标就越具有以下特点选项： A:模糊而不可控 B:趋向与定性 C:定性和定量结合 D:具体而可控
- 10.企业计划从上到下可分成多个层次，通常层次越低，目标就越具有以下特点（）。 选项： A:定性和定量结合 B:趋向于定性 C:模糊而不可控 D:具体而可控
- 11.企业计划从上到下可分成多个层次，通常越低层次的目标越具有以下特点（ ）选项： A:定性和定量结合 B:趋向于定性 C:模糊而不可控 D:具体而可控
- 12.企业计划从上到下可分成多个层次，通常越高层次目标就越具有以下特点A、定性和定量结合B、趋向于定性C、模糊而不可控D、具体而可控。
- 13.企业计划从上到下可分成多个层次，通常越低层次目标就越具有以下特点：（ ）A、定性和定量结合B、趋向于定性C、模糊而不可控D、具体而可控
- 14.企业计划从上到下可分成多个层次，通常越低层次目标就越具有以下特点：() 选项： A:趋向于定性 B:模糊而不可控 C:具体而可控 D:定性和定量结合
- 15.企业计划从上到下可分成多个层次，通常越低层次目标就越具有以下特点：（ ）选项： A:定性和定量结合; B:趋向于定性; C:模糊而不可控; D:具体而可控
- 16.企业计划从上到下可分成多个层次，通常越低层次目标就越具有以下特点（ ） 选项： A:定性和定量结合 B:更趋向于定性 C:模糊而不可控 D:具体而可控
- 17.企业计划从上到下可分为多个层次，通常越低层次目标就越具有以下特点（ ）。 选项： A、趋向与定性 B、模糊而不可控 C、具体而可控 D、定性和定量结合
- 18.企业计划从上到下可分成多个层次，通常越高层次目标就越具有以下特点 ( ) 选项： A:定性和定量结合。 B:趋向于定性。 C:模糊而不可控 D:具体而可控。三、简述题
- 19.企业计划从上到下可分成多个层次，通常越低层次就越具有以下特点（ ）。 选项： A、定性和定量结合 B、趋向与定性 C、模糊而不可控 D、具体而可控
- 20.企业计划从上到下可分成多个层次，通常越低层次就越具有以下特点（ ）。选项： A:定性和定量结合 ; B:趋向与定性 ; C:模糊而不可控 ; D:具体而可控
- 21.课程目标与学段目标的共同点是选项： A:课程目标与学段目标不是教育目的在学科课程中的具体体现; B:课程目标与学段目标是教育目的在学科课程中的特殊体现; C:课程目标与学段目标都必须是实现教育目标，教育目的而制定的; D:课程目标与学段目标不都是实现教育目标、教育目的而制定的
