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- 1.教师从提高学生认识入手,循循善诱,以理服人,调动学生的主动性,引导学生积极向上。这一教育过程遵循的德育原则是( )。A、疏导原则B、启发原则C、因材施教原则D、导向原则
- 2.教师从提高学生认识入手，循循善诱，以理服人，调动学生的主动性，引导学生积极向上，这一教育过程遵循的德育原则是（）A、疏导原则B、启发原则C、因材施教原则D、导向原则
- 3.教师从提高学生认识入手，循循善诱，以理服人，调动学生的主动性，引导学生积极向上，这一教育过程遵循的德育原则是（）。 A: 疏导原则 B: 启发原则 C: 因材施教原则 D: 导向原则
- 4.教师从提高学生的认识入手，循循善诱、以理服人，调动学生的主动性，引导学生积极向上，这一教育过程遵循的德育原则是（ ）。 选项： A:启发原则 B:疏导原则 C:因材施教原则 D:导向原则
- 5.教师从提高学生认识入手，循循善诱的以理服人，调动学生的主动性，引导学生积极向上，这一教育过程遵循的德育原则是（ ）。 选项： A:因材施教原则 B:导向性原则 C:疏导原则 D:启发性原则
- 6.教师从提高学生认识入手，循循善诱的以理服人，调动学生的主动性，引导学生积极向上，这一教育过程遵循的德育原则是（ ）。( ) 选项： A:启发性原则 B:疏导原则 C:导向性原则 D:因材施教原则
- 7.教师从提高学生认识入手，循循善诱的以理服人，调动学生的主动性，引导学生积极向上，这一教育过程遵循的德育原则是（ ）。 A: 疏导原则 B: 因材施教原则 C: 导向性原则 D: 启发性原则
- 8.【2012下】教师从提高学生认识入手,循循善诱,以理服人,调动学生的主动性,引导学生积极向上,这一教育过程遵循的教育原则是( ) 选项： A、疏导原则 B、启发原则 C、因材施教原则 D、导向原则
- 9.教师从提高学生的认识人手,循循善诱、以理服人,调动学生的主动性,引导学生积极向上,这一教育过程遵循的德育原则是( ). A.疏导原则B.启发原则C.因材施教原则D.导向原则
- 10.教师从提高学生认识入手,循循善诱,以理服人,调动学生的主动性,引导学生积极向上,这一教育过程遵循的德育原则是( )
- 11.教师从提高学生认识入手,循循善诱地以理服人,调动学生的主动性,引导他们积极向上的德育原则是( )A．疏导原则B．启发性原则C．因材施教原则D．导向性原则
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12.教师从提高学生认识入手,循循善诱,以理服人,调动学生的主动性,引导学生积极向上。这一教育过程遵循的德育原则是 。 选项： A:
长善救失原则
B:疏导原则
C:因材施教原则
D:导向性原则
- 13.教师从提高学生认识入手，循循善诱的以理服人，调动学生的主动性，引导学生积极向上，这一教育过程遵循的德育原则是()
- 14.教师从提高学生的认识人手,循循善诱、以理服人,调动学生的主动性,引导学生积极向上,这一教育过程遵循的德育原则是
- 15.教师从提高学生的认识人手，循循善诱、以理服人，调动学生的主动性，引导学生积极向上，这一教育过程遵循的德育原则是(小学)
- 16.在德育过程中，既要对学生晓之以理，提高他们的思想道德认识，又要对学生导之以行，培养他们良好的行为习惯。这体现了德育原则的（）。 A: 导向性原则 B: 疏导原则 C: 尊重学生与严格要求相结合原则 D: 知行统一原则
