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相关试题
- 1.( ________ )的培育,有助于学生发现美、感知美,丰富审美体验,提升审美情趣。 选项： A、艺术表现 B、创意实践 C、审美感知 D、文化理解
- 2.以下不是《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“核心素养”的是__。 选项： A:审美判断 B:审美感知 C:艺术表现 D:创意实践
- 3. 音乐学科核心素养包括3方面内涵——审美感知艺术表现文化理解。
- 4.普通高中音乐学科核心素养是（ ）。 选项： A、审美感知 B、文化传承 C、文化理解 D、艺术表现
- 5.艺术鉴赏的审美心理包括注意、感知、联想、想象、情感、理解。（) 选项：A、艺术鉴赏的审美心理包括注意、感知、联想、想象、情感、理解。()
- 6.艺术教育，可以促进学前儿童审美感知、审美（）、审美想象和审美理解等审美能力的发展。
- 7.音乐学业质量描述第一学段中的“聆听音乐,对音乐情绪的反应及对音乐的联想和想象要符合音乐基本特征”这句话体现了哪种核心素养? 选项： A、审美感知 B、艺术表现 C、创意实践 D、文化理解
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8.艺术家的审美创造能力是指通过艺术家在艺术创作中的表现能力以及艺术家创造艺术形象的能力。艺术家应当具备的审美创造能力包括 选项： A:
敏锐的感知能力
B:丰富的想象能力
C:精湛的表现技能
D:文化素养深厚
- 9. 艺术接受者的审美心理( ) 选项： A、 审美感知 B、 审美想象 C、 审美情感 D、 审美理解
- 10.(单选题,1.0分) 强调艺术课程的实践导向,使学生在______为核心的多样化实践中,提高艺术素养和创造能力。 选项： A:艺术体验 B:艺术构思 C:艺术表现 D:艺术感知
- 11.通过“【 】”,学生体验音乐的情绪与情感,了解音乐的表现要素、表现形式,感知、理解音乐的体裁与风格等,发展音乐听觉与感知能力,丰富音乐审美体验,深化音乐情感体验,提升审美感知和文化理解素养。 选项： A:欣赏 B:表现 C:创造 D:联系
- 12.通过“【 】”,学生体验音乐的情绪与情感,了解音乐的表现要素、表现形式,感知、理解音乐的体裁与风格等,发展音乐听觉与感知能力,丰富音乐审美体验,深化音乐情感体验,提升审美感知和文化理解素养。 选项： A:创造 B:表现 C:表演 D:欣赏
- 13.艺术鉴赏的审美心理:注意、感知、联想、想象、情感、理解
- 14.通过 “表现”，学生体验音乐的情绪与情感，了解音乐的表现要素、表现形式，感知、理解音乐的体裁与风格等，发展音乐听觉与感知能力，丰富音乐审美体验，深化音乐情感体验，提升审美感知和文化理解素养 选项： A:正确 B:错误
- 15.(单选题,1.0分) 通过“________”,学生体验音乐的情绪与情感,了解音乐的表现要素、表现形式,感知、理解音乐的体裁与风格等,发展音乐听觉与感知能力,丰富音乐审美体验,深化音乐情感体验,提升审美感知和文化理解素养。 选项： A: 欣赏 B: 表现 C: 创造 D: 联系
- 16. 艺术鉴赏的审美心理包括注意、感知、联想、想象、情感、理解。（）
- 17.艺术鉴赏的审美心理包括注意、感知、联想、想象、情感、理解
- 18.艺术鉴赏的审美心理包括注意、感知、联想、想象、情感、理解
- 19.艺术鉴赏的审美心理包括注意、感知、联想、想象、情感、理解。()
- 20.创意实践的培育,有助于学生形成__意识,提高艺术实践能力和创造能力,增强团精神。 选项：A、创新B、创造C、创作D、创意
