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院校管理包括入学、学习经验、完成和未完成学业情况、研究生经历、不同类型学生的经验,以及从高等教育向工作的过渡
B:高等教育质量包括课程评估、评分和成绩、国家质量监控,以及高等教育系统的标准问题
C:教与学包括学习、高等教育中的各类学生、教学活动,以及教学方法
D:课程设计包括高等教育的课程、学习技术、学生写作、评估,以及研究生课程设计
A、基础教育
B、高等教育
C、出国教育
D、精英教育
为所有类型的高等学校提供无任何附加条件的国家援助
B:为所有能力和成绩合格并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程
C:高等教育分为“自治”部分(大学)和“公共”部分(大学以外的学院)
D:建立由个人高等教育、职前专业训练、在职进修构成的“师资培训三段法”
建立和完善多层次人才培养体系,要充分发挥( )在各类人才培养中的主体 作用。( )
选项: A:基础教育
B:高等教育
C:成人教育
D:职业教育
基础教育
B:职业
C:高等教育
D:成人教育
求同教育
B:求异教育
C:评价体系由标准化考试决定
D:锻炼的是掌握思维方式
基础教育
B:高等教育
C:成人教育
D:职业教育
1.4亿
B:2.4亿
C:3.4亿
D:4.4亿
《终身教育法》
B:《高等教育法》
C:《中等教育法》
D:《初等教育法》
学前教育
B:义务教育
C:职业教育
D:高等教育
评估活动规范化
B:评估功能多样化
C:国家主导评估方向
D:评估活动制度化
E:评估系统结构化
高等教育
B:中等教育
C:初等教育
D:基础教育
高等教育
B:职业教育
具有高等教育或相当学历
B:具有管理专业教育或相当学历。
C:具有医药或相关专业的学历。
D:具有医药或相关大专以上学历。