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目的游离评价模式主张把评价的重点放在“课程计划预期的结果”上。( )
选项:
A:正确
B:错误
游离
评价
主张
发布时间:
2024-06-12 20:25:03
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1.
泰勒认为,课程评价是为了找出结果与目标之间的差距,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是 选项: A、目标评价模式 B、目标游离评价模式 C、结果评价模式 D、差距评价模式
2.
泰勒认为,课程评价是为了找出结果与目标之间的差距,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据.据此提出的课程评价模式是() 选项: A、目标评价模式 B、目标游离评价模式 C、背景、输人、过程、结果评价模式 D、差距评价模式
3.
泰勒认为,课程评价是为了找出结果与目标词的差距,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据,据此提出的课程评价模式是( )。 选项: A、目标评价模式 B、目标游离评价模式 C、背景、输入、过程、结果评价模式 D、差距评价模式
4.
泰勒认为,课程评价是为了找出结果与目标之间的差距,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是() 选项: A、A目标评价模式 B、B目标游离评价模式 C、C背景、输入、过程、结果评价模式 D、D差距评价模式
5.
泰勒认为,课程评价是为了找出结果与目标之间的差距,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是 选项: A.目标评价模式 B.目标游离评价模式 C.背景、输人、过程、结果评价模式 D.差距评价模式
6.
在目的游离评价模式中,教师的主观因素不会影响评价效果。 选项: A:正确 B:错误
7.
美国学者斯塔弗尔比姆提出的评价模式是( ) 选项: A:目的游离评价模式 B: CIPP模式 C:外观评价模式 D:资料评价模式
8.
31.泰勒认为,课程评价是为了找出结果与目标之间的差距,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是( )
9.
在课程计划或教学活动开始之前,对需要或准备状态的一种评价,被称为 选项: A:诊断性评价 B:效果评价 C:内在评价 D:目标游离评价
10.
( )是指把课程计划付诸实践的过程,它是达到预期的课程目标的基本途径。A.课程编制B.课程开发C.课程评价D.课程实施
11.
“在课程计划或教学活动开始之前,对需要或准备状态的一种评价,成为()。 选项: A、形成性评价 B、总结性评价 C、诊断性评价 D、游离性评价
12.
评价应向听取评价结果的人提供他们所关心的信息,评价者应充分了那些人所关心的问题,这种评价模式是() 选项: A、回应模式 B、过程模式 C、目标游离模式 D、目标达成模式
13.
评价应向听取评价结果的人提供他们所关心的信息,评价者应充分了解那些人所关心的问题,这种评价模式是() A: 回应模式 B: 过程模式 C: 目标游离模式 D: 目标达成模式
14.
计划评价的内容包括:选项: A:过程评价; B:效应评价; C:结局评价; D:预期评价
15.
领导的重点放在做正确的事情上,而管理的重点则放在把事情做正确上。()A.正确B.错误
16.
领导的重点放在做正确的事情上,而管理的重点则放在把事情做正确上。——[判断题]A、正确B、错误
17.
在课程实施完成之后所施行的评价,称为( )。选项: A:目标本位评价 B:形成性评价 C:总结性评价 D:目标游离评价
18.
把课程计划付诸实践的过程,属于()。A、课程目标B、课程实施C、教学任务D、课程评价
19.
课程评价是对课程实施过程和效果的评价。 选项: A:正确 B:错误
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