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心理学研究表明,学习动机强度越大,学习效率越高。( )
选项:
A:正确
B:错误
学习
动机
心理学
发布时间:
2024-06-22 14:08:28
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1.
心理学研究表明,动机强度与学习效率之间的关系是一种线性关系,动机越强,学习效率越高.()
2.
耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间关系时发现( ) 选项:A、动机越低,学习效率越高B、任务难度不同,其最佳动机强度不同C、动机越高,学习效率越高D、任务难度不同,起最佳动机强度相同
3.
耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现( )。选项: A:动机越低,学习效率越高; B:动机越高,学习效率越高; C:任务难度不同,其最佳动机强度相同; D:任务难度不同,其最佳动机强度不同
4.
耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现( )。 选项: A、动机越低,学习效率越高 B、动机越高,学习效率越高 C、任务难度不同,其最佳动机强度相同 D、任务难度不同,其最佳动机强度不同
5.
以下关于“动机强度”与“学习效率”说法正确的是 选项: A:动机强度与学习效率是线性关系 B:动机强度与学习效率呈“倒U型 C:动机强度越强,学习效率越高 D:动机强度过低或过高均会导致学习效率的下降
6.
心理学研究表明,学习效率与动机水平之间存在着U型关系。 ( ) 选项: A:正确 B:错误
7.
以下关于“动机强度”与“学习效率”说法正确的是: 动机强度与学习效率呈“倒U型曲线的关系”/#/动机强度与学习效率是线性关系/#/动机强度越强,学习效率越高/#/动机强度过低或过高均会导致学习效率的下降
8.
以下关于“动机强度”与“学习效率”说法正确的是 选项: A:动机强度与学习效率是线性关系 B:动机强度与学习效率呈“倒U型曲线的关系” C:动机强度越强,学习效率越高 D:动机强度过低或过高均会导致学习效率的下降
9.
以下关于“动机强度”与“学习效率”说法正确的是( )。 选项: A、动机强度与学习效率是线性关系 B、动机强度与学习效率呈“倒U型曲线的关系” C、动机强度越强,学习效率越高 D、动机强度过低或过高均会导致学习效率的下降
10.
以下关于“动机强度”与“学习效率”说法正确的是() 选项: A、动机强度与学习效率是线性关系 B、动机强度与学习效率呈“倒U型曲线的关系” C、动机强度越强,学习效率越高 D、动机强度过低或过高均可能导致学习效率的下降
11.
耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现( 选项: A:动机越低,学刁效率越高 B:动机越高,学习效率越高 C:任务难度不同,其最佳动机强度不同 D:任务难度不同,其最佳劲机强度相同
12.
耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间关系时发现( )。 选项: A: 动机越低,学习效率越高 B: 任务难度不同,其最佳动机强度相同
13.
关于学习动机的强度和学习效率的关系,下面描述中错误的是()A.学习任务比较简单时,学习动机强度较高,学习效率可达到最佳水平B.学习任务比较困难和复杂时,学习动机强度较低,学习效率可达到最佳水平C.一般来讲,二者呈倒U型曲线关系D.学习动机强度越高,学习效率越高
14.
【多选题】以下关于“动机强度”与“学习效率”说法正确的是 A.动机强度越强,学习效率越高 B.动机强度与学习效率呈“倒U型曲线的关系” C.动机强度过低或过高均会导致学习效率的下降 D.动机强度与学习效率是线性关系
15.
心理学家耶克斯和多德森的研究表明,学习任务比较简单时,学习动机强度可达到最低水平,学习任务比较困难时,学习动机强度高可达到最佳水平。( ) 选项: A:正确 B:错误
16.
心理学家耶基斯和多德森的研究表明,学习任务比较简单时,学习动机强度较低可达到最佳水平;学习任务比较复杂困难时,学习动机强度较高可达到最佳水平。( ) 选项: A:正确 B:错误
17.
学习动机是学生进行学习活动的内部动力,学习动机越强,学习效率越高。 选项: A:正确; B:错误
18.
关于耶克斯—多德森定律,以下说法错误的有( )。 选项: A:动机和作业效率之间的关系呈线性关系 B:学习任务比较简单时,学习动机强度较高可达到最佳水平 C:学习动机的强度越高,说明学习积极性越高,学习效率越好 D:学习任务比较困难时,学习动机强度较低可达到最佳水平
19.
下列关于动机强度与学习效率的关系中,论述正确的是( 选项: A:学习动机强度越高,说明学习积极性也越高,学习效果越好 B:在学校教育中,教师对学生提出的要求越高越有利于学生学习 C:学习动机强度的最佳水平是固定不变的 D:动机强度与学习效率的关系不是线性关系,而是呈倒“U”形曲线关系
20.
关于动机和效率的关系描述正确的是 选项:A、动机和效率成倒U型的曲线关系 B、动机强度超过顶峰时,学习效率随强度增加而不断下降 C、动机强度越大,效率越高 D、过强的动机使个体过度焦虑和紧张,干扰正常活动
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