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- 1.精神分析游戏理论的主要观点有：儿童的游戏如同成人的自由联想，游戏治疗提供了通往无意识的途径。用游戏来鼓励儿童表达幻想、焦虑和防卫，然后加以解释。游戏可以作为一种鼓励儿童与咨询师建立关系的方式。也就是说影响儿童去喜欢咨询师。选项： A:儿童的游戏如同成人的自由联想，游戏治疗提供了通往无意识的途径。; B:用游戏来鼓励儿童表达幻想、焦虑和防卫，然后加以解释。; C:游戏可以作为一种鼓励儿童与咨询师建立关系的方式。也就是说影响儿童去喜欢咨询师。; D:通过让儿童在结构化的游戏情境中从事发泄式的游戏活动， 使其发泄创伤事件带来的伤痛及焦虑。
- 2.Klein通过观察儿童游戏中最自然的表现，然后对表现进行分析解释，发现儿童内心深处压抑着的体验和感受，再通过游戏和玩具帮助儿童释放或宣泄情绪获得改善。因此Klein的治疗方式被称为分析性游戏治疗。选项： A:正确; B:错误
- 3.游戏可以发泄能量，由治疗者为儿童设计各种不同游戏，安排儿童进入这些游戏情景，这即为（）。 选项： A、指导式游戏治疗 B、被动式游戏治疗 C、非指导式游戏治疗 D、结构式游戏治疗
- 4.下列哪一项不属于游戏治疗的特点？（） 选项： A、游戏治疗能充分体现儿童的自主性 B、游戏治疗安全、愉快 C、游戏治疗重过程，不追求结果 D、游戏治疗必须经过精心设计
- 5.【单选题】关于游戏治疗有不同的学派,精神分析学派游戏治疗的主要观点是 选项：A、通过游戏来了解儿童的问题B、相信儿童有自我治疗的能力C、相信儿童有自我导向的能力D、让儿童在游戏中感受到真诚
- 6.【单选题】关于游戏治疗有不同的学派,精神分析学派游戏治疗的主要观点是( ) 选项：A、通过游戏来了解儿童的问题B、相信儿童有自我治疗的能力C、相信儿童有自我导向的能力D、让儿童在游戏中感受到真诚
- 7.根据儿童认知发展的阶段和儿童游戏的相应表现,可以把儿童游戏分为:感知运动游戏、象征性游戏、结构性游戏、规则游戏
- 8.试述学前特殊儿童游戏治疗的精神分析学派和人本主义学派的游戏治疗观点。
- 9.下列关于游戏治疗，说法错误的是（）。A．游戏治疗是心理治疗的技术之一，让儿童通过游戏“玩”出自己的问题，利用游戏为中介和沟通媒介进行的心理治疗B．游戏治疗适用的年龄段为幼儿园至小学高年级的儿童皆适合C．游戏治疗的目标是评价儿童D．让幼儿有真正被许可的感觉，只要行为对人身无伤害，则都是被许可的
- 10.将儿童游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是（） 选项： A、儿童游戏动机分类 B、儿童游戏的教育作用分类 C、儿童游戏的社会性分类 D、儿童游戏的认知分类
- 11.儿童2岁半以后能自己玩玩具，进行游戏，但不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他儿童的存在，从儿童社会性发展水平看，这种游戏水平属于( )。选项： A:非游戏行为 B:独自游戏 C:平行游戏 D:合作游戏
- 12.社会工作者常采用绘画、布娃娃游戏等方式帮助儿童说出游戏人物的感受及想法，协助他们表达感觉和想法。这种游戏治疗方式的特点是（）。 选项： A、A社会工作者用口头提示的方式帮助儿童表达想法 B、B关注游戏过程的自发性 C、C注重游戏过程的象征性意义 D、D强调语言的交流
- 13.（ ）是儿童心理治疗中最常用的技术，不仅适用于有心理、行为障碍的儿童，而且也可用于预防性干预正常儿童。A.游戏治疗B.沙盘游戏C.艺术治疗D.感觉统合训练
- 14.依据游戏的社会性特点分类和参与游戏的儿童之间所呈现的相互关系，可将学前儿童游戏分成独自游戏、平行游戏、联合游戏和（ ） 选项：感觉机能性游戏|、象征性游戏|、结构性游戏|合作游戏
- 15.儿童2岁半以后能自己玩玩具，进行游戏，但不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他儿童的存在，从儿童社会性发展水平看，这种游戏水平属于( )。A.非游戏行为B.独自游戏C.平行游戏D.合作游戏
- 16.依据游戏的社会性特点分类依据参与游戏的儿童之间所呈现的相互关系，可将学前儿童游戏分成独自游戏、平行游戏、联合游戏和( )。A、感觉机能性B、象征性游戏C、结构性游戏D、合作游戏
- 17.依据游戏的社会性特点分类和参与游戏的儿童之间所呈现的相互关系，可将学前儿童游戏分成独自游戏、平行游戏、联合游戏和（） 选项：A．感觉机能性游戏B．象征性游戏C．结构性游戏D．合作游戏
- 18.关于游戏的价值描述正确的是 选项： A、游戏促进儿童身体发展 B、游戏促进儿童认知发展 C、游戏促进儿童社会性发展 D、游戏促进儿童情绪情感发展
- 19.儿童游戏玩具挑选原则主要有 选项： A、帮助广泛的创造性表达,帮助广泛的情绪表达 B、能吸引儿童，无需指导便能够成功的使用 C、帮助表达性及探究性游戏 D、能提供不需要表明立场的游戏
