教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等，这是()形式的教学板书
选项：
A:
A:板演
B:
B:板书
C:
C:展示
D:
D:板画
发布时间：2024-06-24 12:48:18
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教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等，这是()形式的教学板书
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- 1.教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等，这是（）形式的教学板书。A.展示B.板画C.板演D.板书
- 2.教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等,这是()形式的教学板书。A、板书B、板演C、板画D、展示
- 3.教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等，这是（）形式的教学板书。选项： A:板书 B:板画 C:板演 D:展示
- 4.板书设计的含义是( )A.教师在平面媒介(包括黑板、投影片、展示台等)上书写文字、符号或作图；向学生呈现教学内容，分析认识过程B.板书能够向学生呈现教学内容，分析认识过程C.板书一般写在黑板的左边和中间D.板书能够使知识概括化和系统化，帮助学生正确理解并增强记忆，提高教学效率的一种教学行为
- 5.教师在课前将教学意图或问题要求写在黑板上作为指导学生预习教学内容的板书是( )。A、课前讨论用板书B、课前引入用板书C、课前预习用板书D、课前提问用板书
- 6.下列有关板书的行为中，恰当的做法是（）A．根据不同的教学目的设计不同的板书B．不写或少写板书C．对所教的内容统统写在黑板上D．教师虽精心设计了板书，但只是结论性的文字显示
- 7.板书书写可以有多种形式，边讲边写也好，上课前先将板书写在黑板上，或者讲完后集中补写板书都是很好的方法。
- 8.下列有关板书的行为中，恰当的做法是()A.根据不同的教学目的设计不同的板书B.不写或少写板书C.对所教的内容统统写在黑板上D.教师虽精心设计了板书，但只是结论性的文字显示
- 9.下列有关板书的行为中，恰当的做法是（）A.根据不同的教学目的设计不同的板书B.不写或少写板书C.对所教的内容统统写在黑板上D.教师虽精心设计了板书，但只是结论性的文字显示
- 10.板书书写可以有多种形式，边讲边写也好，上课前先将板书写在黑板上，或者讲完后集中补写板书都是很好的方法。选项： A:对 B:错
- 11.在黑板级应用中,教师书写的板书可以保存下来。( )
- 12.书写板书时，（ ）。选项： A:一定是教师书写 B:一定是学生书写 C:教师和学生都可以书写 D:一定是在黑板上呈现
- 13.教师用文字、数字和数学符号表述证明过程的板书形式是()。 选项： A:语词式板书 B:文字板书 C:线索式板书 D:演算式板书
- 14.“教师在对教学内容进行高度概括的基础上，提纲挈领地反映教学内容的书面语言，往往写在黑板正中，特点是课时内逐步增多且始终保留”属于选项： A:正板书 ; B:副板书 ; C:黑板板书 ; D:白板板书
- 15.板书即教师为辅助课堂口语的表达而写在黑板上的文字或符号。可分为正板书和副板书。（ ）选项： A:对 B:错
- 16.板书书写时可以将黑板分为
- 17. 用符号、线条、图形,配以简要文字示意教学内容的板书形式称为( )。 选项：A.提纲式B.线图式C.表格式D.板画式
