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试分析小学教学目标和教育目的、小学培养目标、小学课程目标之间的关系。并举例说明小学教学目标与小学课程目标之间的关系。
培养目标
举例说明
小学
发布时间:
2024-04-16 21:33:25
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相关试题
1.
简述教育目的、培养目标、课程目标、教学目标之间的关系。
2.
课程目标与几个相关概念,正确的包含关系()。 选项: A、培养目标—教育目的—教学目标—课程目标 B、培养目标—教育目的—课程目标—教学目标 C、教育目的—培养目标—教学目标—课程目标 D、教育目的—培养目标—课程目标—教学目标
3.
小学1-2年级认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写,这种要求属于( ) 选项: A:教育目的 B:培养目标 C:课程目标 D:教学目标
4.
教育目的与学校的培养目标、课程目标和教学目标是抽象与具体的关系,教育目的是根本目标,学校培养目标、课程目标、教学目标是实现教育目的的具体途径。
5.
13. 小学1-2年级认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写,这种要求属于( ) 选项: A:教育目的 ; B:培养目标 ; C:课程目标 ; D:教学目标
6.
教育目的与学校培养目标、课程目标和教学目标是抽象与具体的关系,教育目的是根本目标,学校培养目标、课程目标、教学目标是实现教育目的的具体途径。( )
7.
教育目的与培养目标 课程目标 教学目标的关系
8.
论述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系。
9.
不同类型的语文课程目标在小学各学段的分布有哪些特点? A: 小学各段不同类型语文课程目标的分布没有太大区别。 B: 小学低段以活动目标为主。 C: 随着年级的增高,语文课程目标逐步过渡到以能力目标为主。 D: 小学高段仍旧存在活动目标与内容目标。
10.
简述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系。
11.
各层次教育目标的制定顺序应为( ) 选项: A:教育目的→培养目标→课程目标→教学目标; B:教育目的→教学目标→培养目标→课程目标; C:培养目标→教育目的→课程目标→教学目标; D:教学目标→教育目的→课程目标→培养目标
12.
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,我国中小学教学、评估和考试命题的直接依据是()。 选项:A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.课程标准
13.
不同类型的语文课程目标在小学各学段的分布有哪些特点? 选项: A、小学各段不同类型语文课程目标的分布没有太大区别。 B、小学低段以活动目标为主。 C、随着年级的增高,语文课程目标逐步过渡到以能力目标为主。 D、小学高段仍旧存在活动目标与内容目标。
14.
不同类型的语文课程目标在小学各学段的分布有哪些特点?选项: A:小学各段不同类型语文课程目标的分布没有太大区别。; B:小学低段以活动目标为主。; C:随着年级的增高,语文课程目标逐步过渡到以能力目标为主。; D:小学高段仍旧存在活动目标与内容目标。
15.
小学科学课程目标包括哪些?
16.
教育目的的结构层次有上下位次之分,依次为( )。 选项: A:教学目标—培养目标—课程目标—教育目的; B:教育目的—培养目标—教学目标—课程目标; C:教育目的—培养目标—课程目标—教学目标; D:培养目标—教育目的—课程目标—教学目标
17.
小学语文课程目标体系有何特点?
18.
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