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导向“用”的识字教学的策略有:
选项:
A:歌诀中识字
B:情境中识字
C:游戏中识字
D:生活中识字
识字
情境
歌诀
发布时间:
2024-03-26 07:00:44
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相关试题
1.
幼儿园前识字环境包括()。 选项: A:生活活动中的前识字环境 B:教学活动中的前识字环境 C:区域活动中的前识字环境 D:图画书活动中的前识字环境
2.
( )是我国小学识字教学中的一种最主要的识字形式。 选项: A:看图识字 B:归类识字 C:韵语识字 D:随课文分类识字
3.
(单选题,) 识字与写字教学应结合学生的生活经验,不应 ________。 选项: A: 采用形象直观的教学手段 B: 创设丰富多彩的学习情境 C: 综合运用随文识字、集中识字、注音识字、字理识字等多种识字方法 D: 快速发展学生的识字、写字能力
4.
(单选题,1.0分) 识字与写字教学应结合学生的生活经验,不应 ________。 选项: A:采用形象直观的教学手段 B:创设丰富多彩的学习情境 C:综合运用随文识字、集中识字、注音识字、字理识字等多种识字方法 D:快速发展学生的识字、写字能力
5.
识字与写字教学应综合运用 等多种识字方法,逐步发展学生的识字、写字能力。①随文识字 ②集中识字 ③注音识字 ④字理识字 选项: A:①② B:①②③ C:①②③④ D:①②④
6.
识字与写字教学应结合学生的生活 经验,不应 。 选项: A:采用形象直观的教学手段 B:创设丰富多彩的学习情境 C:综合运用随文识字 、集中识字 、注音识 D:快速发展学生的识字、写字能力
7.
识字与写字教学贯彻“字不离词、词不离句、句不离文”原则的识字教学方法是( )。 选项: A: 集中识字 B: 韵语识字 C: 分散识字 D: 部件识字
8.
在中高年级的课文教学中,识字教学应采用随课文识字,而不应集中识字。
9.
5、新中国成立以来,我国识字教学方法的实验研究成果最显著的三个是()。 A.集中识字、分散识字、“注音识字,提前阅读” B.集中识字、分散识字、字理识字 C.集中识字、分散识字、字族文识字 D.集中识字、分散识字、韵语识字 选项:A.AB.BC.CD.D
10.
下列适用于识字教学的策略有( )。 选项: A、 识写分开,多认少写 B、 引导学生利用汉字造字规律识字 C、 教学方法和手段趣味化、直观化 D、 主动识字,开放识字,识用结合
11.
针对中重度智力障碍儿童抽象思维发展相对缓慢的特点,低年级识字教学应采用_____ 选项: A:看图识字法; B:字理识字法; C:集中识字法; D:字族文识字法; E:拼音识字法
12.
关于识字教学原则不正确的是( ) 选项: A:识字要与音、形、义结合 B:识字要与生活结合 C:识字要与认识事物结合 D:识字要与运用相结合
13.
(单选题)()是中国传统的识字教学法() 选项: A:字族文识字 B:注音识字 C:韵语识字 D:字理识字
14.
在中高年级的课文教学中,识字教学应采用随课文识字,而不应集中识字。A.正确B.错误
15.
依据汉字的造字规律和理据进行的识字教学,运用“溯源”“对照”法进行识字的方法,被称之为 选项: A:趣味识字 B:字理识字 C:集中识字 D:分散识字
16.
识字教学的策略有哪些?
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