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通识课
B:专业技术课
C:思想政治理论课
D:法学课
选修课程
B:专业课程
C:通识课程
D:校本课程
必修课
B:任选课
C:公选课
D:必选课
教育学作为一门课程在大学里讲授,最早始于( )。
选项: A:洛克
B:赫尔巴特
C:卢梭
D:康德
康德
B:赫尔巴特
C:夸美纽斯
D:亚里士多德
课程目标
B:课程内容
C:课程组织
D:课程评价
教师:教师编号、姓名、性别、职务、职称、电话、E-mail
学生:学号,姓名、性别、年龄、所学专业、籍贯
课程:课程号、课程名、开课学期、所属类别
院系:系名、系主任、办公地点、办公电话
其中:①一个系可以有多个学生,一个学生可以选修多门课程,而一门课程可以为多个学生选修;②一个单位(系)可以有多个教师,一个教师只能在一个单位(系)工作,一个教师可以讲授多门课程,一门课程可以为多个教师讲授,完成如下设计:
(1)根据院系,教师,课程,学生等实体,设计该教务管理系统局部E-R模型;(7分)
(2)将该E-R图转换为关系模型结构,并用下划线标明各关系中的主关键字;(5分)
130.
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为主要目的必修课程,是学校课程的重要组成部分,是实施素质教育和培养
德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
选项: A:正确 B:错误5%
B:10%
C:15%
D:20%
课程变革
B:课程实施
C:课程计划
D:课程采用
学科课程
B:活动课程
C:综合课程
D:潜在课程
思想性
B、政治性
C、科学性
D、理论性
E、实践性
设学生的属性有学号和姓名;教师的属性有教师编号和教师姓名;课程的属性有课 程编号和课程名称。
要求:(1)根据上述语义画出E.R图,在图中标出属性和联系的类型; (2)将E-R图转换成关系模型,指出每个关系的主码。
课程目标,课程内容,课程形式
B:课程内容,课程要求,课程评价
C:课程目标,课程内容,课程组织,课程评价。
D:课程方法,课程内容,课程组织,课程评价
课程目标
B:课程内容
C:课程实施
D:课程评价
学科课程
B:活动课程
C:综合课程
D:融合课程