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- 1.请选择您认为正确的答案？选项： A:高等学校预防与处理学术不端行为应坚持预防为主、教育与惩戒结合的原则; B:未参加研究或创作而在研究成果、学术论文上署名，未经他人许可而不当使用他人署名，是《办法》规定的学术不端行为的类型之一; C:《办法》第二十八条规定了情节严重的情况不包括存在利益输送或者利益交换的; D:除了兜底条款，《办法》规定了对学术不端行为的四项处理措施
- 2.请选择您认为正确的答案？选项： A:高等学校预防与处理学术不端行为应坚持预防为主、教育与惩戒结合的原则; B:未参加研究或创作而在研究成果、学术论文上署名，未经他人许可而不当使用他人署名，是《办法》规定的学术不端行为的类型之一; C:《办法》第二十八条规定了情节严重的情况不包括存在利益输送或者利益交换的; D:除了兜底条款，《办法》规定了对学术不端行为的四项处理措施
- 3.请选择您认为错误的答案（） 选项： A、高等学校预防与处理学术不端行为应坚持预防为主、教育与惩戒结合的原则。 B、未参加研究或创作而在研究成果、学术论文上署名，未经他人许可而不当使用他人署名，是《高等学校预防与处理学术不端行为办法》规定的学术不端行为的类型之一。 C、除了兜底条款，《办法》规定了对学术不端行为的4项处理措施。 D、《办法》第二十八条规定了情节严重的情况不包括存在利益输送或者利益交换的。
- 4.请选择您认为错误的答案() 选项： A:《办法》第二十八条规定了情节严重的情况不包括存在利益输送或者利益交换的。 B:除了兜底条款，《办法》规定了对学术不端行为的4项处理措施 C:未参加研究或创作而在研究成果、学术论文上署名，未经他人许可而不当使用他人署名，是《办法》规定的学术不端行为的类型之一 D:高等学校预防与处理学术不端行为应坚持预防为主、教育与惩戒结合的原则。
- 5.未参加研究或创作而在研究成果、学术论文上署名，未经他人许可而不当使用他人署名，虚构合作者共同署名的，属于学术不端行为。 选项：A、正确B、错误
- 6.教育部《高等学校预防与处理学术不端行为办法》（第40号令）提到，高等学校预防与处理学术不端行为应坚持( )的原则。 选项：A、预防为主、教育与惩戒相结合 B、教育为主，惩戒为辅 C、惩戒为主，教育为辅 D、预防、教育、惩戒并重
- 7.关于研究成果、学术论文违规署名的说法，请选择您认为正确的答案？ 选项： A:《办法》第二十七条第四款规定“未参加研究或创作而在研究成果、学术论文上署名，未经他人许可而不当使用他人署名，虚构合作者共同署名，或者多人共同完成研究而在成果中未注明他人工作、贡献”为学术不端行为; B:研究成果、学术论文的署名必须符合不剥夺原则、不虚构原则、不赠予原则、不滥用原则; C:提供研究资助、收集数据、提供实验条件、提供资料或者写作上协助的人员，符合作者的标准; D:对研究工作做出贡献，但不符合作者署名要求的个人或者组织的姓名、名称不应当出现在学术成果中
- 8.依据《高等学校预防与处理学术不端行为办法》,高等学校预防与处理学术不端行为应坚持什么原则?(B)
- 9.我国《高等学校预防与处理学术不端行为办法》规定应当认定为构成学术不端行为有哪些?
- 10.我国《高等学校预防与处理学术不端行为办法》规定应当认定为构成学术不端行为有哪些？
- 11.2016年教育部颁布的《高等学校预防与处理学术不端行为办法》提出的高等学校预防与处理学术不端行为应坚持( )。A．预防为主、教育与惩戒结合原则B．严格原则C．伦理道德原则D．证据优先原则
- 12. 未经他人许可，不当使用他人署名不属于学术不端行为。
- 13.以下哪些行为属于学术不端行为？ 选项： A:剽窃、抄袭侵占他人学术成果; B:伪造科研数据; C:篡改科研数据; D:未参加研究或创作而在研究成果、学术论文上署名; E:买卖论文
- 14.高等学校预防与处理学术不端行为应坚持预防为主、教育与惩戒结合的原则( ) 选项： A:正确 B:错误
- 15.高等学校预防与处理学术不端行为应坚持预防为主、教育与惩戒结合的原则。 选项： A:正确 B:错误
- 16.关于《高等学校预防与处理学术不端行为办法》的效力层级、结构和主要内容的说法中，请选择您认为正确的答案？选项： A:教育部于2016年出台了《高等学校预防与处理学术不端行为办法》。高校处理学术不端行为的依据由规范性文件上升为部门规章; B:《办法》共8章，41条。结合当前国内外高校预防和处理学术不端行为的实践。强调了程序正当、当事人合法利益保护; C:《办法》的制度设计囊括了总则、教育与预防、受理与调查、认定、处理、复核、监督等方面; D:美中不足的是，《办法》没有规范对责任人的处理及救济制度
- 17.关于《高等学校预防与处理学术不端行为办法》的效力层级、结构和主要内容的说法中，请选择您认为正确的答案？ 选项： A、教育部于2016年出台了《高等学校预防与处理学术不端行为办法》。高校处理学术不端行为的依据由规范性文件上升为部门规章 B、《办法》共8章，41条。结合当前国内外高校预防和处理学术不端行为的实践。强调了程序正当、当事人合法利益保护 C、《办法》的制度设计囊括了总则、教育与预防、受理与调查、认定、处理、复核、监督等方面 D、美中不足的是，《办法》没有规范对责任人的处理及救济制度
- 18.关于《高等学校预防与处理学术不端行为办法》的效力层级、结构和主要内容的说法中，请选择您认为正确的答案？选项： A:教育部于2016年出台了《高等学校预防与处理学术不端行为办法》。高校处理学术不端行为的依据由规范性文件上升为部门规章; B:《办法》共8章，41条。结合当前国内外高校预防和处理学术不端行为的实践。强调了程序正当、当事人合法利益保护; C:《办法》的制度设计囊括了总则、教育与预防、受理与调查、认定、处理、复核、监督等方面; D:美中不足的是，《办法》没有规范对责任人的处理及救济制度
- 19.关于《高等学校预防与处理学术不端行为办法》的效力层级、结构和主要内容的说法中，请选择您认为正确的答案? 选项： A:教育部于 2016 年出台了《高等学校预防与处理学术不端行为办法》。高校处理学术不端行为的依据由规范性文件上升为部门规章 B:美中不足的是，《办法》没有规范对责任人的处理及救济制度 C:《办法》的制度设计囊括了总则、教育与预防、受理与调查、 认定、处理、复核、监督等方面 D:《办法》共 8 章，41 条。结合当前国内外高校预防和处理学术不端行为的实践。强调了程序正当、当事人合法利益保护
