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相关试题
- 1.[单选题]把学生的在校学习时间分成各部分，在不同的学习时间安排不同的课程类型，由此形成一个课程类型的组织体系，这称为（ ） A 课程开发 B 课程实施 C 课程结构 D 课程评价
- 2.把学生的在校学习时间分成各部分，在不同的学习时间安排不同的课程类型，由此形成一个课程类型的组织体系，这称为（ ） 选项： A、课程开发 B、课程实施 C、课程结构 D、课程评价
- 3.把学生的在校学习时间分成各部分，在不同的学习时间安排不同的课程类型，由此形成一个课程类型的组织体系，这称为（ ）A.课程开发B.课程实施C.课程结构D.课程评价
- 4.把学生的在校学习时间分成各部分,在不同的学习时间安排不同的课程类型,由此形成一个课程类型的组织体系。这种课程类型的组织体系称为( )A、课程要素B、课程组织C、课程结构D、课程目标
- 5.课程的组织结构，简称“课程结构”，指把学生的在校学习时间分成各部分，在不同的学习时间安排不同的课程类型，由此形成一个课程类型的组织体系。
- 6.[单选题]把学生的在校学习时间分成各部分,在不同的学习时间安排不同的课程类型,由此形成一个课程类型的组织体系。这种课程类型的组织体系称为（ ） A 课程要素 B 课程组织 C 课程结构 D 课程目标
- 7.把学生的在校学习时间分成各部分，在不同的学习时间安排不同的课程类型，由此形成一个课程类型的组织体系。这种课程类型的组织体系称为( ) 选项： A、课程要素 B、课程组织 C、课程结构 D、课程目标
- 8.把学生的在校学习时间分成各部分，在不同的学习时间安排不同的课程类型，由此形成一个课程类型的组织体系。这种课程类型的组织体系称为()。A.课程要素B.课程组织C.课程结构D.课程目标
- 9.课程组织结构，简称（），只把学生的在校学习时间分成个部分，在不同的学习时间安排不同的课程类型，由此形成一个（）的组织体系。
- 10.[单选题]以下不属于学科课程基本类型的是( ) A 科目本位课程 B 学术中心课程 C 综合学科课程 D 社会本位综合课程
- 11.[单选题]以下不属于学科课程基本类型的是( ) A 科目本位课程 B 学术中心课程 C 综合学科课程 D 社会本位综合课程
- 12.[单选题]在课程发展史上，课程组织的基本标准与原则最早见之于（ ） A 博比特的《怎样编制课程》 B 查特斯的《课程编制》 C 拉格的《课程编制：过去与现在》 D 泰勒的《课程与教学的基本原理》
- 13.将课程分为国家课程、地方课程和学校课程，这是（）。 选项： A、从课程功能的角度划分的 B、从教育阶段的作用划分的 C、从课程制定者或管理层次角度划分的 D、从课程核心组织角度划分的
- 14.(单选题，2.9 分)在课程内容的选择上，要素主义教育学者、永恒主义教育学者、结构主义课程论者都主张( ) 选项： A:课程内容即教科书识 B:课程内容即学习者的经验 C:课程内容即当代社会生活验 D:课程内容即学科知识
- 15.[单选题]幼儿园的学科活动是一种（ ） A 分科课程 B 核心课程 C 广域课程 D 隐性课程
- 16.[单选题]“八年研究”为以下哪种理论提供了特定环境条件( ) A 学科结构 B 实践性课程 C 发现学习 D 泰勒原理
- 17.[单选题]杜威认为经验课程的基本形态是（ ） A 主动作业 B 学科结构 C 自我实现 D 心理印象
