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学龄前儿童的自我概念逐渐转向于概括稳定的内在特征(特质.价值观.信念.思维方式),也就是更加抽象或“心理”化
思维方式
自我概念
学龄前儿童
发布时间:
2024-04-20 19:08:29
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1.
学龄前儿童的自我概念逐渐转向于概括稳定的内在特征(特质、价值观、信念、思维方式),也就是更加抽象或“心理”化。
2.
学龄前儿童的自我概念逐渐转向于概括稳定的内在特征(特质、价值观、信念、思维方式),也就是更加抽象或“心理”化。 A: 正确 B: 错误
3.
学龄前儿童的自我概念逐渐转向于概括稳定的内在特征(特质、价值观、信念、思维方式),也就是更加抽象或“心理”化。A.正确B.错误
4.
文化的基本精神指的是在哪些方面的内在特质? 选项: A、价值观 B、思维方式 C、社会心理 D、审美情趣
5.
文化的基本精神指的是在哪些方面的内在特质?A.价值观B.思维方式C.社会心理D.审美情趣
6.
人格是指一个人内在的动力组织,包括:( ) ;习惯性的情感体验方式和思维方式;稳定的态度、信念和价值观等。
7.
思维的过程:分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具体化。(心理学)
8.
请选择出下面对知识技能、态度、价值观、信念和思维方式对行为影响的逻辑关系判断() 选项: A、思维方式-信念-价值观-态度-知识技能-个人行为 B、价值观-思维方式-信念-态度-知识技能-个人行为 C、价值观-信念-思维方式-态度-知识技能-个人行为 D、价值观-信念-思维方式-知识技能-态度-个人行为
9.
答案:逻辑思维又称抽象思维、主观思维,是借助抽象、概括等方式把人的直观感受抽象加工成概念、定理、原理等的思维方式。
10.
不合理信念的特征主要包括( ) 选项: A:过分概括化 B:糟糕至极 C:思维迟钝 D:绝对化要求
11.
胜任力模型中,下列属于鉴别性特征的是( ) 答案:价值观和态度 自我概念 个性特质
12.
青年期自我概念发展的特点不包括()。 A: 自我概念的抽象性日益增强 B: 自我概念更具有组织性和整合性 C: 自我概念的结构更加分化 D: 自我概念更加取决于他人的影响
13.
心理学家韦斯勒针对诸多非理性信念,归纳出哪三个特征? 选项: A:绝对化要求 B:过分概括化 C:糟糕至极 D:超前思维
14.
心理学家韦斯勒针对诸多非理性信念,归纳出哪三个特征?选项: A:绝对化要求 B:过分概括化 C:糟糕至极 D:超前思维
15.
()是指在思维中按照抽象出来的特征对社会现象进行的归类表述。· A、理论抽象· B、概念化· C、社会理论· D、理论概括
16.
胜任力模型,下列属于鉴别性特征的是()A.个性特质B.价值观和态度C.自我概念
17.
思维是个体运用已有知识及经验,对客观事物的本质特征和内在联系的[ ]的反映。选项: A:间接; B:概括; C:抽象; D:具体
18.
关于青年期自我概念特征描述不正确的是? 个体的自我概念较少涉及到需要和动机|个体更为关注心理的自我,包括需要、动机、态度和人格等方面的特征|个体的自我概念更为客观和抽象|自我的自我概念更为主观和抽象
19.
【多选题】心理学家韦斯勒针对诸多非理性信念,归纳出哪三个特征 选项: A、绝对化要求 B、过分概括化 C、糟糕至极 D、超前思维
20.
从内涵上看,创新思维就是指主体具有创新特质的因素内在整合所形成的思维。
21.
抽象视觉语义所发生作用的基础来自于( ),有的学者也称其为“格式塔”或“心理完形”。 选项: A、“心理联想” B、“文字信息” C、“色彩感受” D、“形态特征”
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