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怎样可以打破“设计垄断”的局面?
垄断
打破
局面
发布时间:
2024-04-05 13:46:05
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1.
1756年,莫斯科大学仿照《新闻报》的样式,创办了(),自此打破了官办《新闻报》的垄断局面。
2.
孔子说“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也”,这表明孔子()。 选项: A、启发诱导,反对注入式教学 B、有教无类,打破贵族垄断文化的局面 C、因材施教,主张依对象进行教学 D、为国举贤,宣传“仁”的核心思想
3.
孔子说:“中人以上,可以语上也,中人以下,不可以语上也。”这表明他提倡( )A、启发诱导,反对注入式的教育方式B、有教无类,打破贵族垄断文化的局面C、因材施教,主张依对象而进行教学D、为国举贤,宣传“仁”为核心的思想
4.
孔子说:“中人以上,可以语上也,中人以下,不可以语上也。”这表明他提倡()A、启发诱导,反对注入式的教育方式B、有教无类,打破贵族垄断文化的局面C、因材施教,主张依据对象而进行教学D、为国举贤,宣传“仁”为核心的思想
5.
孔子说:"中人以上,可以语上也,中人以下,不可以语上也。"这表明他提倡() 选项: A、启发诱导,反对注入式的教育方式 B、有教无类,打破贵族垄断文化的局面 C、因材施教,主张依对象而进行教学 D、为国举贤,宣传"仁"为核心的思想
6.
孔子说: “中人以上,可以语上也,中人以下,不可以语上也。”这表明他提倡A.启发诱导,反对注入式的教育方式B.有教无类,打破贵族垄断文化的局面C.因材施教,主张依对象而进行教育D.为国举贤,宣传“仁”为核心的思想
7.
14.孔子说“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也”,这表明孔子( )。 A: A.启发诱导,反对注入式教学 B: B.有教无类,打破贵族垄断文化的局面 C: C.因材施教,主张依对象进行教学 D: D.为国举贤,宣传“仁”的核心思想
8.
垄断是怎样形成的?
9.
2.新媒体彻底打破了新闻生产的垄断格局
10.
孔子认为教育不分贵贱贫富,人人都有受教育的资格,打破了贵族垄断文化教育的局面,这反映了孔子教育的基本思想是 ( )选项: A:启发诱导 B:循序渐进 C:因材施教 D:有教无类
11.
长恨歌中写安史之乱爆发,打破盛唐安定局面的是
12.
什么叫垄断?它是怎样形成的?
13.
垄断是怎样产生的?为什么说垄断并没有消除竞争?
14.
互联网经济形成高度垄断局面的原因是()。
15.
行业竞争市场中存在“跟跌不跟涨”的局面属于_____选项: A:完全竞争市场 B:垄断竞争市场 C:寡头垄断市场 D:完全垄断市场
16.
目的:加强国防,打破美、苏等国对核武器和________的垄断。
17.
[填空题]中世纪()学校的出现,打破了教会对教育的垄断。
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