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判断(1分)学生课堂不良行为得出现,可能就是由教师方面造成得。
判断
课堂
不良行为
发布时间:
2024-03-28 10:24:12
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1.
判断(1分)学生课堂不良行为的出现,可能是由教师方面造成的。
2.
判断(1分)学生课堂不良行为的出现,可能是由教师方面造成的( )
3.
学生课堂不良行为的出现,可能是由教师方面造成的。? 错误正确
4.
中国大学MOOC: 学生课堂不良行为的出现,可能是由教师方面造成的。
5.
学生课堂不良行为的出现,可能是由教师方面造成的。A.正确B.错误
6.
判断(1分)课堂问题行为,就是指学困生在课堂上出现得种种不良行为,学优生就是不会出现得。
7.
课堂上学生出现不良行为,不可能是由老师造成的。选项: A:正确; B:错误
8.
课堂上学生出现不良行为,不可能是由老师造成的。 选项: A、正确 B、错误
9.
中国大学MOOC: 学生课堂上出现的不良行为,肯定是由学生自己造成的。
10.
学生课堂上出现的不良行为,肯定是由学生自己造成的。选项: A:正确; B:错误
11.
以下关于课堂问题行为的描述,不正确的一项是选项: A:课堂问题行为只存在于差生身上; B:课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的; C:当不良行为出现时,教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预; D:课堂上出现的不良行为,有消极的一面,也表明了学生的某种需求,有其可取之处
12.
关于课堂问题行为的描述,以下不正确的一项是? 课堂问题行为只存在于差生身上当不良行为出现时,教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预课堂上出现的不良行为,有消极的一面,也表明了学生的某种需求,有其可取之处课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的
13.
关于课堂问题行为的描述,以下不正确的一项是选项: A:课堂问题行为只存在于差生身上; B:课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的; C:当不良行为出现时,教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预; D:课堂上出现的不良行为,有消极的一面,也表明了学生的某种需求,有其可取之处
14.
以下关于课堂问题行为的描述,不正确的一项是() 选项: A、当不良行为出现时,教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预 B、课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的 C、课堂问题行为只存在于差生身上 D、课堂上出现的不良行为,有消极的一面,也表明了学生的某种需求,有其可取之处
15.
关于课堂问题行为的描述,以下不正确的一项是 选项: A、课堂问题行为只存在于差生身上 B、课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的 C、当不良行为出现时,教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预 D、课堂上出现的不良行为,有消极的一面,也表明了学生的某种需求,有其可取之处
16.
以下关于课堂问题行为的描述,正确的一项是:选项: A:课堂问题行为的产生,都可归结为学生方面的原因; B:课堂问题行为的产生,可能是教师方面的原因,也可能有学生方面的原因,或者二者兼有; C:课堂问题行为只出现在“差生”身上,“优生”是不会出现的; D:当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时,教师应当立即关注学生、满足学生
17.
以下关于课堂问题行为的描述,正确的一项是? 课堂问题行为的产生,有学生方面的原因,也有可能是教师方面的原因当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时,教师应当立即关注学生、满足学生课堂问题行为的产生,都可归结为学生方面的原因课堂问题行为只出现在“差生”身上,“优生”是不会出现的
18.
以下关于课堂问题行为的描述,正确的一项是? 课堂问题行为只出现在“差生”身上,“优生”是不会出现的课堂问题行为的产生,有学生方面的原因,也有可能是教师方面的原因课堂问题行为的产生,都可归结为学生方面的原因当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时,教师应当立即关注学生、满足学生
19.
判断(1分)当有学生在课堂上讽刺挖苦其她学生或老师时,教师恰当得做法就是:想办法把“讽刺挖苦得行为与讽刺挖苦得学生区分开来”,让这位学生相信:尽管她得讽刺挖苦行为不可接受,但教师仍然关心她。
20.
教师对幼儿游戏得观察不仅就是为幼儿创设游戏环境、进行游戏准备得基础,而且还就是教师 ,进行游戏指导得前提。
21.
以下关于课堂问题行为的描述,正确的一项是选项: A:课堂问题行为的产生,都可归结为学生方面的原因; B:课堂问题行为只出现在“差生”身上,“优生”是不会出现的; C:当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时,教师应当立即关注学生、满足学生; D:课堂问题行为的产生,有学生方面的原因,也有可能是教师方面的原因
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