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有明确目标、问题和范围,有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制的观察是()
步骤
范围
观察
发布时间:
2024-06-11 21:27:37
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1.
有明确目标、问题和范围,有详细的观察计划、 步骤和合理设计的可控制性的观察是
2.
有明确目标、问题和范围,有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是( )A、.结构式观察B、非结构式观察C、.直接观察
3.
有明确目标、问题和范围,有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制的观察是() 选项: A:结构式观察 B:非结构式观察 C:直接观察 D:参与式观察
4.
有明确目标、问题和范围,有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是() A: 结构式观察 B: 非结构式观察 C: 直接观察 D: 参与性观察
5.
有明确目标、问题和范围,有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是〔 〕A、结构式观察B、非结构式观察C、直接观察D、参与性观察
6.
有明确目标、问题和范围,有详细的观察计划、步骤和合理设计的观察是哪种?( ) 选项: A、结构式观察 B、非结构式观察 C、直接观察 D、参与性观察
7.
有明确的评价目标、对象和范围,有详细的观察计划、步骤和合理设计,并在观察时基本上按照设计的步骤进行的可控性观察称为()。
8.
有明确的目标、问题和范围,有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控性观察,并能获得翔实材料的观察法是( )。 选项: A、实验室观察 B、直接观察 C、参与性观察 D、结构式观察
9.
单选 (2 分 )研究者有明确的目的 、 问题和范围 , 有详细的观计划 、 步骤和合理设计的可控性 观察,这种观察属于 选项: A:参与性观察 B:结构式观察 C:非结构式观察 D:非参与性观察
10.
关于结构式观察,下列表述正确的是 A: 其方法较灵活,但获取材料不系统完整,多用于探索性研究,用于对观察对象不甚了解的情况下的观察 B: 能获得真实的材料,并能对观察资料进行定量分析和对比研究 C: 是有明确的目标、问题和范围 D: 有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性观察
11.
关于结构式观察,下列表述正确的是选项: A:是有明确的目标、问题和范围 B:有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性观察 C:能获得真实的材料,并能对观察资料进行定量分析和对比研究 D:其方法较灵活,但获取材料不系统完整,多用于探索性研究,用于对观察对象不甚了解的情况下的观察
12.
教育观察法是教育科学研究的方法之一,下列关于教育观察法的实施步骤中,排列正确的是( )。 选项: A:明确观察目的和意义——制定观察计划和方案——实施观察——整理和分析观察资料 B:实施观察——明确观察目的和意义——制定观察计划和方案——整理和分析观察资料 C:明确观察目的和意义——整理和分析观察资料——制定观察计划和方案——实施观察 D:明确观察目的和意义——实施观察——制定观察计划和方案——整理和分析观察资料
13.
要运用好观察法,需要有明确的观察目的和较详细的计划,包括选择恰当的观察策略和: 选项: A、了解其心理信息 B、确定观察内容 C、制定观察记录表 D、较详细的计划
14.
[单选题]具有明确的观察目的和范围、详细的观察计划和观察指标体系的可控性观察方法被称为( ) A 直接观察法 B 间接观察法 C 结构性观察法 D 非结构性观察法
15.
在实地观察前,必须根据观察的目的设计( )、观察计划和观察方式。 选项: A、观察内容 B、观察对象 C、观察范围 D、观察环境
16.
与日常观察相比,科学观察的特征是( ) 选项: A:观察目标不明确 B:有系统的观察设计 C:观察过程的主观性强 D:观察过程不可重复查证
17.
语文教育行动研究的基本步骤排列合理的是选项: A:观察、计划、行动、反思 ; B:计划、行动、观察、反思; C:观察、反思、行动、计划; D:计划、观察、反思、行动
18.
将观察法分为系统观察和非系统观察的依据是( )。选项: A:观察条件是否人为控制 B:观察活动是否有规律 C:观察者是否直接介入活动 D:观察内容是否有设计并有结构
19.
设计观察内容和观察计划
20.
( )是一种有控制、系统的观察。观察者事先设计了统一的观察对象和观察标准,对所有的观察对象都使用同样的观察方式和记录规格。 选项: A、 正式观察 B、 非正式观察 C、 直接观察 D、 间接观察
21.
研究者在实施观察法之前,对研究对象、记录标准、观察时间、观察行为等 问题进行详细设计与周密安排,此类观察法属于( )。 选项:A、量性观察 B、质性观察 C、有结构观察 D、无结构观察
22.
空间注记法包括: 选项:无控制的注记观察|有控制的注记观察|部分控制的注记观察|无目标的注记观察
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