学生学习的特点有（）。
选项：
A:消退
B:刺激比较
C:刺激泛化
D:刺激分化
E:获得
发布时间：2024-06-07 09:36:09
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学生学习的特点有（）。
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- 1.对类似但不相同的条件刺激作出不同反应的是（ ）的过程。选项： A:刺激分化 B:刺激泛化 C:获得 D:消退
- 2.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象属于（ ）选项： A:刺激的泛化 B:刺激的消退 C:刺激的分化 D:刺激比较
- 3.曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧。这是（ ）。选项： A:刺激泛化 B:刺激分化 C:刺激获得 D:刺激消退
- 4.曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧。这是（)A．刺激泛化 B．刺激分化C．刺激获得 选项：A:曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧。这是() B:A．刺激泛化 C:B．刺激分化 D:C．刺激获得 E:D．刺激消退
- 5.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”反应的是（ ）这一经典条件作用规律。选项： A:刺激的获得; B:刺激的消退; C:刺激的泛化; D:刺激的分化
- 6.【单选题】曾经被一条大狗咬过的人,看见非常小的狗也可能产生恐惧。这是()。 A. 刺激泛化 B. 刺激分化 C. 刺激获得 D. 刺激消退
- 7.曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧。这是（） A．刺激泛化 B．刺激 选项：A:曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧。这是（） B:A．刺激泛化 C:B．刺激分化 D:C．刺激获得 E:D．刺激消退
- 8.中性刺激与无条件刺激多次结合，成为条件刺激，引起条件反应，形成条件作用的过程称为（）。 选项： A:习得 B:泛化 C:分化 D:消退
- 9.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象是 （ ）选项： A:刺激分化; B:刺激比较; C:刺激泛化; D:行为强化
- 10.对相似但不同的刺激作出相同的反应,这种现象叫（ ） 选项： A、泛化 B、分化 C、强化 D、消退
- 11.[单选题]（ ）是指消除强化从而消除或降低某一个行为。 A 泛化 B 分化 C 消退 D 刺激分化
- 12.对相似但不同的刺激作出相同的反应,这种现象叫（ ）A．分化B．强化C．泛化D．消退
- 13.根据经典性条件反射理论，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这一现象体现了（ ）。选项： A:刺激泛化 B:刺激分化 C:刺激比较 D:行为强化
- 14.曾经被一条大狗咬过的人，后来看见非常小的狗也可能产生恐惧，这是因为（ ）。选项： A:刺激泛化 B:刺激分化 C:刺激恐惧 D:刺激评价
- 15.曾经被一条大狗咬过的人，后来看见非常小的狗也可能产生恐惧，这是因为（ ）。 选项： A、刺激泛化 B、刺激分化 C、刺激恐惧 D、刺激评价
- 16.曾经被一条大狗咬过的人，后来看见非常小的狗也可能产生恐惧，这是（）。A．刺激泛化B．刺激分化C．刺激恐惧D．刺激评价
- 17.曾经被一条大狗咬过的人，后来看见非常小的狗也可能产生恐惧，这是（） A．刺激泛化 B． 选项：A:曾经被一条大狗咬过的人，后来看见非常小的狗也可能产生恐惧，这是（） B:A．刺激泛化 C:B．刺激分化 D:C．刺激恐惧 E:D．刺激评价
- 18.曾经被一条大狗咬过的人，后来看见非常小的狗也可能产生恐惧，这是( )A.刺激泛化 B.刺激分化C.刺激恐惧 D.刺激评价
