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幼儿语言教育具体活动目标的内容与要求,在方向上应与总目标、年龄阶段目标保持一致。
选项:
A:正确;
B:错误
保持一致
总目标
语言教育
发布时间:
2024-05-06 08:13:47
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1.
制订幼儿园语言教育活动目标应遵循的原则( )。 选项: A:目标应着眼于学前儿童的发展 B:活动目标的内容和要求,在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致 C:目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面 D:语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语
2.
()是为年龄阶段目标以及语言教育总目标服务的,是总目标和年龄阶段目标的最终分解和具体化。 选项: A、幼儿园语言教育的总目标 B、幼儿身心发展目标 C、幼儿园语言教育年龄阶段目标 D、幼儿园语言教育活动目标
3.
()是为年龄阶段目标以及语言教育总目标服务的,是总目标和年龄阶段目标的最终分解和具体化。 选项: A:幼儿园语言教育的总目标 B:幼儿身心发展目标 C:幼儿园语言教育年龄阶段目标 D:幼儿园语言教育活动目标
4.
为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用,教师制定活动目标时应遵循以下原则:()A、目标应着眼于学前儿童的发展B、活动目标的内容和要求在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致C、目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面D、语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语
5.
为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用,教师制定活动目标时应遵循以下原则()A.目标应着眼于学前儿童的发展B.活动目标的内容和要求在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致C.目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面D.语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语
6.
幼儿园语言教育目标的结构包括()。 选项: A:幼儿园语言教育的总目标 B:幼儿身心发展目标 C:幼儿园语言教育年龄阶段目标 D:幼儿园语言教育活动目标
7.
幼儿园语言教育目标的结构包括()。选项: A:幼儿园语言教育的总目标 B:幼儿身心发展目标 C:幼儿园语言教育年龄阶段目标 D:幼儿园语言教育活动目标
8.
7.下列我国幼儿园教育目标,按抽象到具体层次排列的是( )。 选项: A、 幼儿园教育总目标,教育活动目标、年龄阶段目标 B、 幼儿园教育总目标、年齡阶段目标、教育活动目标 C、 年龄阶段目标、幼儿园教育总目标、教育活动目标 D、 教育活动目标、年龄阶段目标、幼儿园教育总目标
9.
教师制订语言教育活动目标应该遵循_______的原则。 选项: A:活动目标应该着眼于学前儿童的发展 B:活动目标的内容和要求,在方向上应该与总目标、年龄阶段目标相一致 C:活动目标的内容包含认知、情感态度和能力三个方面 D:语言活动目标的表述应该采用特定的术语
10.
教师制订语言教育活动目标应该遵循( )的原则。 选项: A:活动目标应该着眼于学前儿童的发展 B:活动目标的内容和要求,在方向上应该与总目标、年龄阶段目标相一致 C:活动目标的内容包含认知、情感态度和能力三个方面 D:语言活动目标的表述应该采用特定的术语
11.
学前儿童语言教育目标的纵向层次结构包括()。 选项: A、学前儿童语言教育的总目标 B、学前儿童语言教育的年龄阶段目标 C、学前儿童语言教育的具体活动目标
12.
学前儿童语言教育目标的纵向层次结构包括( )。选项: A:学前儿童语言教育的总目标 B:学前儿童语言教育的年龄阶段目标 C:学前儿童语言教育的具体活动目标
13.
幼儿园健康教育的目标包含总目标、年龄阶段目标、活动目标 。选项: A:正确; B:错误
14.
幼儿园数学教育目标的层次一般包括( )。选项: A:幼儿园数学教育的总目标 B:各年龄阶段目标 C:教育活动目标 D:数学教育认知目标
15.
美术教育活动目标的设计可以与幼儿园美术教育总目标、单元目标不同。选项: A:正确; B:错误
16.
一次具体的健康教育活动所要达到的目标被称为是()。 选项: A、幼儿园健康教育的总目标 B、幼儿园健康教育的年龄阶段目标 C、幼儿园健康教育的活动目标
17.
幼儿园语言教育目标主要分为三个层次,分别是( ) 选项: A:语言教育总目标 B:年龄阶段目标 C:课程方案目标 D:活动目标
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