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课程创生观认为,教师的角色是课程的()
选项:
A:执行者
B:开发者
C:监督者
D:评价者
评价者
执行者
监督者
发布时间:
2024-04-16 21:24:03
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1.
持有课程创生取向的教师,在课程实施中的角色往往是( )。 选项: A:课程消费者 B:课程开发者 C:课程采用者 D:课程执行者
2.
课程实施的创生取向认为教师是 选项: A:课程的消费者 B:课程的指导者. C:课程的执行者 D:课程的开发者
3.
课程创生取向认为教师是课程的开发者()
4.
认为教师角色是课程开发者,这是课程实施的 选项: A、 忠实取向 B、 相互调试取向 C、 主体取向 D、 课程创生取向
5.
认为“教师的角色是课程开发者”,这是课程实施的( )选项: A:忠实取向 B:相互适应取向 C:主体取向 D:课程创生取向
6.
认为“教师的角色是课程开发者”,这是课程实施的( )。A.忠实取向B.课程创生取向C.主体取向D.相互适应取向
7.
认为“教师的角色是课程开发者”,这是课程实施的( ) 选项:A.忠实取向|B.相互适应取向|C.主体取向|D.课程创生取向
8.
认为教师的角色是课程的开发者,这是课程实施的( )。A.相互适应取向B.主体取向C.课程创生取向D.忠实取向
9.
认为教师的角色是课程的开发者,这是课程实施的()。A.忠实取向B.相互适应取向C.主体取向D.创生取向
10.
下列哪项不是创生取向的基本特征?选项: A:课程是教师与学生联合创造的,是地道的经验课程; B:教师是课程开发者; C:课程变革教师与学生个性的成长与发展过程; D:教师是课程变革计划的忠实执行者
11.
【单选题】认为 “ 教师的角色是课程开发者”,这是课程实施的( )
12.
忠实取向的课程实施观认为教师是课程计划的忠实执行者。( )A:对B:错
13.
在课程实施的相互适应取向视野中,教师的角色是() 选项: A:课程变革计划的忠实执行者 B:课程变革方案的主动的、积极的“消费者” C:课程开发者 D:课程计划制定者
14.
创生取向课程实施的特征有( ) 选项: A:课程实施是根据课程计划“按图索骥”的过程 B:课程实施是一个真正的创造过程 C:教师是课程的“开发者” D:教师是课程的“消费者”
15.
在课程实施的相互适应取向视野中,教师的角色是( )A. 课程变革计划的忠实执行者 B. 课程变革方案的主动的、积极的“消费者” C. 课程开发者 D. 课程计划制定者
16.
[单选题]在课程实施的相互适应取向视野中,教师的角色是( ) A 课程变革计划的忠实执行者 B 课程变革方案的主动的、积极的“消费者” C 课程开发者 D 课程计划制定者
17.
如何理解教师在课堂教学中的角色转移? ( )由传统的知识传授者转变为学生学习的促进者: ( )由课程的执行者转变为课程的开发者; ( )有课程教学的实践者转变为课程教学的研究者。
18.
新课程背景下教师职业角色的转变主要有( )。 选项: A:从教师与学生的关系看,新课程要求教师是学生学习的促进者; B:从教学与研究的关系看,新课程要求教师是教育教学的研究者; C:从教学与课程的关系看,新课程要求教师是课程的建设者和开发者; D:从教学与课程的关系看,新课程要求教师是课程的建设者和开发者
19.
新课程背景下教师职业角色的转变主要有( )。 选项: A:从教师与学生的关系看,新课程要求教师是学生学习的促进者; B:从教学与研究的关系看,新课程要求教师是教育教学的研究者; C:从教学与课程的关系看,新课程要求教师是课程的建设者和开发者; D:从教学与课程的关系看,新课程要求教师是课程的建设者和开发者
20.
新课程背景下教师职业角色的转变主要有( )。 选项: A:从教师与学生的关系看,新课程要求教师是学生学习的促进者; B:从教学与研究的关系看,新课程要求教师是教育教学的研究者; C:从教学与课程的关系看,新课程要求教师是课程的建设者和开发者; D:从教学与课程的关系看,新课程要求教师是课程的建设者和开发者
21.
体育课程内容的开发者是课程专家、教师,体育教学内容的开发者是教师、学生。
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