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- 1.关于测验的项目分析，说法正确的是( ) 选项： A、测验项目分析就是计算项目的难度和区分度 B、难度越高越好 C、区分度越高越好 D、难度和区分度无关 E、以上都对
- 2.试述确定测验难度水平的注意事项。 (1)一般的标准化常模参照测验,目的在于尽可能地区分被试的个体差异,要求测验结果能够将被试水平尽可能拉开,此时,测验项目的难度值应尽量接近 0.50。如果一个测验的大多数项目的难度范围在 0.30~0.70,测验就能够最大限度地获 得有关个体间差异的信息。 (2)如果测验的目的是了解被试在某方面知识技能的掌握情况,可以不必过多地考虑难度,只要教育者认为重要的内容就可以选用,甚至那些 100%通过或通过率为 0 的项目都可以采用。 (3)如果测验的目的是选拔录用人员,就应该将项目的难度控制在接近录取率左右,即较多地采用那些难度值接近录取率 的项目。 (4)测验的性质不同,测验项目的难度值要求也不一样。一般来说,速度测验的难度不宜太高,并且每个项目的难度值都 应该基本相等;难度测验则要求难度值在 0.50 左右。无论是速度测验还是难度测验,都应该防止被试得满分,因为在这 种情况下,我们无法了解被试的最高水平。
- 3.什么是测验项目的难度与区分度?项目难度与区分度对测验各有什么影响? ①定义测验项目的难度是指被试完成测验项目任务时所遇到困难的程度。测验项目的记分方法不同,项目难度的计算方法也有所不同。进行难度分析的主要目的是为了筛选项目,项目的难度水平取决于测验的目的、项目形式以及测验的性质。 ②难度对测验的影响 a.测验难度影响测验分数的分布形态:若测验项目的难度普遍较大,被试的得分普遍较低,使得测验分数集中在低分端,其分数分布呈现正偏态;当测验题目的难度普遍较小,被试的得分普遍较高,测验分数集中在高分端,分数分布呈现出负偏态。 b.测验难度影响测验分数的离散程度:过难或过易的测验,会使测验分数相对地集中在低分端或高分端,从而使得分数的全距缩小。分数分布范围较广,测验信度较高,反之则信度值较低。项目的难度以集中在 0.50 左右为最佳,以集中在两极端为最差。 c.项目的难度与项目的鉴别能力有一定的联系。 (2)区分度 ①定义区分度是指测验项目对被试心理品质水平差异的区分能力。测量专家把试题的区分度称为测验是否具有效度的“指示器”,并作为评价项目质量、筛选项目的主要指标与依据。区分度(D)的取值范围介于-1.00 至+1.00 之间。D 为正值,称作积极区分;D 为负值,称作消极区分;D 为 0,称作无区分作用。具有积极区分作用的项目,其 D 值越大,区分的效果越好。 ②区分度对测验的影响 a.测验区分度影响测验分数的分布形态:若测验项目的区分度大,被试测验分数分布广;当测验区分度小,被试测验分数分布较窄。 b.测验难度影响测验分数的离散程度:区分度大,分数分布范围较广,测验信度较高,反之则信度值较低。
- 4.关于测验的信度、效度、项目难度与区分度的下列说法中，不正确的是 A: 增加测验长度，信度会增大 B: 增加测验长度，效度会增大 C: 测验项目的难度越大越好 D: 测验项目的区分度越大越好
- 5.测验项目分析的作用是什么? (1)对难度进行分析难度是指测验项目的难易程度。一个测验项目,如果大部分被试都能 (2)答案对,则该项目的难度就小;如果大部分被试都不能 (3)答案对,则该项目的难度就大。测验难度影响测验分数的分布形态。测验的难度直接依赖于组成测验项目的难度。 通过考察测验分数的分布,可以对测验的难度作出直观分析。过难或过易的测验,会使测验分数相对地集中在低分端或高分端,从而使得分数的全距缩小。分数分布范围较广,测验信度较高,反之则信度值较低。项目的难度以集中在 0.50 左右最佳,以集中两极端最差。项目的难度与项目的鉴别能力有一定的联系。 (4)对区分度进行分析区分度是指测验项目对被试心理品质水平差异的区分能力。具有良好区分度的项目,能将不同水平的被试区分开来。测量专家们把试题的区分度称为测验是否具有效度的“指示器”,并作为评价项目质量,筛选项目的主要指标与依据。评价测验项目区分度高低依赖于对被试水平的准确测量,通常称作为效标分数。测验项目区分度的效标分数更多的是用测验总分,称作为内部效标。区分度(D)的取值范围介于-1.00 至+1.00 之间。通常 D 为正值,称作积极区分;D 为负值为消极区分;D 为 0 称作无区分作用。具有积极区分作用的项目,其 D 值越大,区分的效果越好。
- 6.测验难度接近0.5，项目的区分度越小。（ ） 选项：A、对 B、错
- 7.在标准化常模参照测验中，测验项目的恰当难度是尽量接近（）． 选项： A:0．50 B:被试的通过率 C:1．00 D:特定的划界点（或称决断点）水平
- 8.在标准化常模参照测验中，测验项目的恰当难度是尽量接近（） 选项： A、0.50 B、被试的通过率 C、1.00 D、特定的划界点（或称决断点）水平
- 9.从测验目的出发，说明一般的常模参照测验，目标参照测验和筛选测验的恰当项目难度和难度区分度分布是什么？
- 10.在筛选测验中，决定其项目的难度应该是（） 选项： A、尽量接近0.50 B、被试的通过率 C、项目的考核要求是否体现应有标准和教学目标 D、划界点（或称决断点）水平
- 11.在标准化常模参照测验中，测验项目的恰当难度是尽量接近（）. 选项： A:0. B:被试的通过率 C:1. D:特定的划界点（或称决断点）水平
- 12.某测验，其全体受测的人数为100，答对或通过测验项目的人数为60，该测验项目的难度是( )。P 311 选项： A: 30% B: 50% C: 60% D: 80%
- 13.当一个测验由多个项目组成时，整个测验的难度就是（） 选项： A、所有项目的难度的算术平均数 B、组成测验项目的难度的调和平均数 C、全部被试测验总分的算术平均数对测验满分值的比 D、全部被试测验总分的调和平均数对于测验满分值的比
- 14.由于测验项目的难度高或低，其区分度都低，因此难度和区分度之间没有必然联系。
- 15.下列关于难度对测验的影响，说法正确的是（ ） 选项： A: 难度影响测验分数的分布形态 B: 难度影响测验的信度 C: 难度影响测验的鉴别力 D: 难度影响评分者的态度
- 16.[单选题]当一个测验由各个项目组成时，整个测验的难度就是 A 所有项目的难度的算术平均数 B 组成测验项目的难度的调和平均数 C 全部被试测验总分的算术平均数对测验满分值的比 D 全部被试测验总分的调和平均数对于测验满分值的比
