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老师的批评意味着什么?
意味着
批评
老师
发布时间:
2024-06-11 14:43:37
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(
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1.
大学生学会正确对待老师的表扬和批评,对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。选项: A:对 B:错
2.
当老师询问到迟到的原因时,要实事求是地报告给老师。如果受到老师的批评,应诚恳地承认错误,接受批评。
3.
批评学生是老师的一种权利和义务.好的老师在批评教育学生时,他们一般都是()
4.
当老师询问到迟到的原因时,要实事求是地报告给老师。如果受到老师的批评,应诚恳地承认错误,接受批评。 选项:A、正确B、错误
5.
董老师上游戏课,小明爱举手,但总是答错,小强不爱举手,但老师点名总能答对,老师下列做法中正确的是: 选项: A、批评小明总出错,表扬小强爱思考 B、批评小明总出错,批评小强不发言 C、启发小明多思考,鼓励小强多举手 D、表扬小明爱举手,批评小强不发言
6.
董老师上游戏课时,小明总爱举手,但答题经常出错,小强不爱举手,但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中,最合适的是( ) 选项: A、批评小明总出错,表扬小强爱思考 B、表扬小明爱举手,批评小强不发言 C、批评小明总出错,批评小强不发扬 D、激发小明勤思考,鼓励小强多举手
7.
董老师上游戏课时,小明总爱举手,但答题经常出错,小强不爱举手。但老师点名提问 却总能答对。老师下列做法中,最合适的是( )。A、批评小明总出错,表扬小强爱思考B、表扬小明爱举手,批评小强不发言C、批评小明总出错,批评小强不发扬D、激发小明勤思考,鼓励小强多举手
8.
董老师上游戏课时,小明总爱举手,但答题经常出错,小强不爱举手,但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中,最合适的是( )。 选项: A:批评小明总出错,表扬小强爱思考; B:表扬小明爱举手,批评小强不发言; C:批评小明总出错,批评小强不发扬; D:激发小明勤思考,鼓励小强多举手
9.
老师上游戏课时,小明总爱举手,但答题经常出错,小强不爱举手,但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中,最合适的是( )。 选项: A:批评小明总出错,表扬小强爱思考; B:表扬小明爱举手,批评小强不发言; C:批评小明总出错,批评小强不发扬 ; D:激发小明勤思考,鼓励小强多举手
10.
3.怎样正确对待老师的表扬与批评?
11.
老师上游戏课时,小明总爱举手,但答题经常出错,小强不爱举手,但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中,最合适的是( )。选项: A:批评小明总出错,表扬小强爱思考; B:表扬小明爱举手,批评小强不发言; C:批评小明总出错,批评小强不发扬 ; D:激发小明勤思考,鼓励小强多举手
12.
董老师上游戏课时发现,小明爱举手,但总是答错;小强不爱举手,但老师点名是总能答对。老师下列做法中正确的是______。 选项: A、批评小明总出错,表扬小强爱思考 B、批评小明总出错,批评小强不发言 C、启发小明多思考,鼓励小强多举手 D、表扬小明爱举手,批评小强不发言
13.
因为张老师在严厉批评学生后,总能用比较妥帖的话语结束批评,所以小刘非常喜欢张老师。这是效应在起作用。选项:习题:因为张老师在严厉批评学生后,总能用比较妥帖的话语结束批评,所以小刘非常喜欢张老师。这是效应在起作用。选项() 选项: A、首因效应 B、近因效应 C、光环效应 D、刻板效应 标准、近因效应
14.
董老师上游戏课时,小明总爱举手,但答题经常出错,小强不爱举手,但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中,最合适的是()。 A.批评小明总出错,表扬小强爱思考 B.激发小明勤思考,鼓励小强多举手 C.表扬小明爱举手,批评小强不发言 D.批评小明总出错,批评小强不发言
15.
董老师上游戏课时,小明总爱举手,但答题经常出错,小强不爱举手,但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中,最合适的是()。 选项:A.批评小明总出错,表扬小强爱思考B.表扬小明爱举手,批评小强不发言C.批评小明总出错,批评小强不发言D.激发小明勤思考,鼓励小强多举手
16.
非信念论策略意味着对所与物的批评是()
17.
非信念论策略意味着对所与物的批评是()。
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