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通常把智商超过()的儿童称为智力超常儿童。
选项:
儿童
智商
超常
发布时间:
2024-04-25 14:05:55
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1.
通常把智商超过()的儿童称为智力超常儿童。
2.
通常把智商超过()的儿童称为智力超常儿童。选项: A:110 B:120 C:130 D:140
3.
智商在50—70之间的儿童为智力【】 选项: A:聋哑儿童 B:超常儿童 C:正常儿童 D:低常儿童
4.
对于特殊儿童,下列说法错误的是() 选项: A、智力超常儿童也属于不特殊儿童 B、智力落后儿童通常是指智能发展水平低于同龄人 C、智力落后儿童智商低于70的儿童 D、比正常儿童更容易沮丧
5.
在学校开始时,实验者测验了所有儿童的智商,然后从每班随机抽取几名儿童,告诉他们的班主任这些儿童智力超常,学年结束时,在对所有儿童进行同样的测试,发现智力超常儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童。这种现象称为 选项: A:罗森塔尔效应 B:安慰剂效应 C:反应定势 D:肯定偏向
6.
[单选] 对于特殊儿童,下列说法错误的是()A . 智力超常儿童也属于不特殊儿童B . 智力落后儿童通常是指智能发展水平低于同龄人C . 智力落后儿童智商低于70的儿童D . 比正常儿童更容易沮丧
7.
、在学年开始时,实验者测试了所有儿童的智商,然后从每班随机抽取几名儿童,告诉他们的班主任这些儿童 “ 智力超常 ” 。学年结束时,再对所有儿童进行同样的测试,发现 “ 智力超常 ” 儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童。这种现象称为A、、罗森塔尔效应B、、安慰剂效应C、、反应定势D、、肯定偏向
8.
在学年开始时,饰演者测试了所有儿童的智商,然后从每班随机抽取几名儿童,告诉他们的班主任这些儿童“智力超常”。学年结束时,再对所有儿童进行同样的测试,发现“智力超常”儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童。这种现象称为( )。 A: 罗森塔尔效应 B: 安慰剂效应 C: 反应定势 D: 肯定偏向
9.
在学年开始时,实验者测试了所有儿童的智商,然后从每班随机抽取几名儿童,告诉他们的班主任这些儿童“智力超常”。学年结束时,再对所有儿童进行同样的测试,发现“智力超常”儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童。这种现象称为( )。统考2007研] 选项: A:罗森塔尔效应 B:安慰剂效应 C:反应定势 D:肯定偏向
10.
按照智力测验的标准,智力超常儿童的智商最低临界值应是
11.
在学年开始时,实验者测试了所有儿童的智商,然后从每班随机抽取几名儿童,告诉他们的班主任这些儿童“智力超常”。学年结束时,再对所有儿童进行同样的测试,发现“智力超常”儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童,这种现象称为 选项: A、A.罗森塔尔效应 B、B.安慰剂效应 C、C.反应定势 D、D.肯定偏向
12.
超常儿童最一般的分类是把其分为智力超常儿童和()的儿童两大类。
13.
超常儿童不包括( ) 选项: A、智力型超常儿童 B、文学型超常儿童 C、艺术型超常儿童 D、创造型超常儿童
14.
[填空题] 超常儿童最一般的分类是把其分为智力超常儿童和()的儿童两大类。
15.
对于超常儿童个性特征的表述错误的是:( ) 选项: A、超常儿童一般善于开展智力活动,动机效能高。 B、超常儿童身心发展是同步的 C、超常儿童的非智力心理品质优于普通儿童 D、超常儿童身体素质好于同龄儿童。
16.
对于超常儿童个性特征的表述错误的是:选项: A:超常儿童身心发展是同步的 B:超常儿童一般善于开展智力活动,动机效能高。 C:超常儿童身体素质好于同龄儿童。 D:超常儿童的非智力心理品质优于普通儿童
17.
简述智力超常儿童与低常儿童的特征。
18.
智力超常儿童的称呼
19.
超常儿童也称作天才儿童,一般智商在( )以上者被认为属于超常儿童。选项: A:90; B:110; C:130; D:150
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