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自尊心是一种内部驱力,激励着个体尽可能的努力获得别人的尊重。
个体
自尊心
尽可能
发布时间:
2024-04-18 00:20:15
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1.
中国大学MOOC: 自尊心是一种内部驱力,激励着个体尽可能的努力获得别人的尊重。
2.
自尊心是一种内部驱力,激励着个体尽可能的努力获得别人的尊重。()A.正确B.错误
3.
它是一种内驱力,激励着个体尽可能地努力获得别人的尊重,当其体验过强时则是自我评价偏高的主要表现之一。这种内驱力指的是A.嫉妒心B.自尊心C.自信心D.好胜心
4.
()是一种内驱力,激励着个体尽可能地努力获得别人的尊重,当其体验过强时则是自我评价偏高的主要表现之一。 (2.0) 选项: A:嫉妒心 B:自尊心 C:自信心 D:好胜心
5.
( )是一种内驱力,激励着个体尽可能地努力获得别人的尊重,当其体验过强时则是自我评价偏高的主要表现之一。A.嫉妒心B.自尊心C.自信心D.好胜心
6.
5、( )是一种内驱力,激励着个体尽可能地努力获得别人的尊重,当其体验过强时则是自我评价偏高的主要表现之一。 A: B、自尊心 B: C、自信心 C: D、好胜心 D: A、嫉妒心
7.
( )是一种内驱力,激励着个体尽可能地努力获得别人的尊重,当其体验过强时则是自我评价偏高的主要表现之一。A.嫉妒心B.自尊心C.自信心D.好胜心
8.
初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬。根据奥苏泊尔的相关理论,驱动许明行为的是()。 选项: A:认知内驱力 B:附属内驱力(教师或长辈的赞许或认可而努力学习) C:自我提高内驱力(赢得地位与自尊心的愿望) D:成就内驱力
9.
个体为了获得教师、家长的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要叫做( )。选项: A:附属内驱力 B:认知内驱力 C:求学内驱力 D:自我提高内驱力
10.
个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是()。 选项: A、附属内驱力 B、认知内驱力 C、自我提高内驱力 D、欲望内驱力
11.
【单选题】初一学生许眀努力学习见上想获得亲朋好友的赞扬。根据奥苏泊尔的相关理论,驱动许眀行为的是( )。 选项: A:内部学习动机 B:自我提高内驱力 C:附属内驱力 D:欲望内驱力
12.
6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是( )A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力
13.
初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬,根据奥苏泊尔的相关理论,驱动许明行为的是( ) 选项: A:认知内驱力 B:附属内驱力 C:自我提高内驱力 D:成就内驱力
14.
以下关于自尊的描述,错误的是选项: A:自尊是个体在社会比较过程中所获得的有关自我价值的积极的评价与情感体验; B:自尊是一种内驱力,激励个体尽可能获得他人的尊重,尽可能地维护自己的荣誉和社会地位; C:高自尊的人群,自我评价太高。通常倾向于对负面结果进行外部归因,对自己的能力进行不切实际的高估; D:低自尊的人群,自我评价偏低。个体倾向于注意负面的结果,因为失败而责备自己, 对自己的能力进行不切实际的低估
15.
以下关于自尊的描述,错误的是 选项: A、自尊是个体在社会比较过程中所获得的有关自我价值的积极的评价与情感体验 B、自尊是一种内驱力,激励个体尽可能获得他人的尊重,尽可能地维护自己的荣誉和社会地位 C、高自尊的人群,自我评价太高。通常倾向于对负面结果进行外部归因,对自己的能力进行不切实际的高估 D、低自尊的人群,自我评价偏低。个体倾向于注意负面的结果,因为失败而责备自己, 对自己的能力进行不切实际的低估
16.
初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬。根据奥苏泊尔的相关理论,驱动许明行为的是( )。 选项: A:附属内驱力 B:自我提高内驱力 C:成就内驱力 D:认知内驱力
17.
初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬。根据奥苏贝尔的相关理论,驱动许明学习行为的是 ( )。 选项: A:认知内驱力 B:附属内驱力 C:自我提高内驱力 D:成就内驱力
18.
初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬。根据奥苏贝尔的相关理论,驱动许明行为的是( )。 选项: A:认知内驱力 B:附属内驱力 C:自我提高内驱力 D:成就内驱力
19.
初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬。根据奥苏泊尔的相关理论,驱动许明行为的是() 选项: A、认知内驱力 B、附属内驱力 C、自我提高内驱 D、成就内驱力
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