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体操教学设计能力的培养一般要经过三个阶段,研究教材内容,教学单项设计,教学综合设计。( )
选项:
A:对
B:错
发布时间:
2024-06-12 17:40:49
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1.
信息技术与课程融合新理念主要在于培养教师的( )。 选项: A:宏观教学设计能力; B:中观教学设计能力; C:微观教学设计能力; D:信息素养
2.
信息技术与课程融合新理念主要在于培养教师的() 选项: A:宏观教学设计能力; B:中观教学设计能力; C:微观教学设计能力; D:信息素养; E:信息技术应用于教学的能力
3.
信息技术与课程融合新理念主要在于培养教师的()选项: A:宏观教学设计能力; B:中观教学设计能力; C:微观教学设计能力; D:信息素养; E:信息技术应用于教学的能力
4.
信息技术与课程融合新理念主要在于培养教师的()选项: A:中观教学设计能力; B:宏观教学设计能力; C:微观教学设计能力; D:信息素养; E:信息技术应用于教学的能力
5.
语文课堂教学设计是在语文课上课之前,根据教材内容及学生的具体情况,对本课教学预先制定的教学策略、教学思路、教学过程和教学方法的综合方案。选项: A:对 B:错
6.
教师的教学能力是指 选项: A、教学设计能力 B、教学实施能力 C、教学评价能力 D、教学考核能力
7.
教师的专业能力就是指教师的( )。 选项: A、教育教学能力 B、教学设计能力 C、知识管理能力 D、教学研究能力
8.
教师的专业能力就是指教师的( )。选项: A:教育教学能力 B:教学设计能力 C:知识管理能力 D:教学研究能力
9.
教师的专业能力就是指教师的( )。 选项: A、教育教学能力 B、教学设计能力 C、知识管理能力 D、教学研究能力
10.
教师的教学能力是指 选项: A、教学设计能力 B、教学实施能力 C、教学评价能力 D、教学考核能力
11.
什么是教学设计能力?
12.
微课一般不会面对特定的教学对象进行开发,其教学设计的本质是学习资源的教学设计,而不是教学过程的教学设计。选项: A:对 B:错
13.
教师的()一般包括教学选择能力、教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力和教学创新能力。 选项:A: 教学专业技能B: 教学理解技能C: 教学评价技能D: 教学合作技能
14.
()的教学程序一般要经过“感知—理解—深化”三个阶段。 选项: A:尝试教学模式 B:情境教学模式 C:自学辅导教学模式 D:六因素单元教学模式
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()的教学程序一般要经过“感知一理解-深化”三个阶段。 选项: A:尝试教学模式 B:情境教学模式 C:自学辅导教学模式 D:六因素单元教学模式
16.
教学系统与教学设计的关系是() 选项: A: 教学设计的研究结果是教学系统 B: 教学设计的研究对象是教学方案 C: 教学设计的研究方法是系统方法 D: 教学设计的理论基础是认知负荷理论
17.
教师专业能力包括 选项: A:班级管理与教育能力 ; B:教学评价能力; C:教育研究能力 ; D:教学实施能力; E:教学设计能力; F:教学实施能力; G:表达沟通能力
18.
根据现代学校教学活动领域所涉及的主要问题,教学设计可以归纳为三个层面。他们是指( )选项: A:学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计 B:学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计 C:学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计 D:学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计
19.
教师专业能力包括 选项: A:班级管理与教育能力 ; B:教学评价能力; C:教育研究能力 ; D:教学实施能力; E:教学设计能力; F:教学实施能力; G:表达沟通能力
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