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教师的学科教学法知识会影响到教师的教学设计以及具体课堂教学。
选项:
A:对
B:错
教学法
教学设计
课堂教学
发布时间:
2024-05-06 18:14:11
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1.
学科知识认为教师掌握所教学科的知识是当教师的前提和基础。( )选项: A:对 B:错
2.
某教师在作文教学中运用“过程作文教学法”。根据舒尔曼“教学的知识基础”理论,该教师用的是______ 选项: A、学科教学法 B、教育情景知识 C、课程知识 D、关于学生的知识
3.
舒尔曼将教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、( )、学科教学法知识、有关学生的知识、有关教育情境的知识、其他课程知识
4.
格罗斯曼将教师知识分为三类:学科知识、学科教学知识和一般教学法知识。选项: A:正确; B:错误
5.
我国年轻学者白益民认为,教师的知识结构由五个部分组成,即 普通文化知识、专业学科知识、一般教学法知识、学科教学法知识及 。
6.
学科教学知识(PCK)体现了教师在具体教学实践中将学术性的知识转变为具有个体性的教学知识的能力。选项: A:对 B:错
7.
学科教学知识( ):学科教学知识是教师个人教学经验,教师学科内容知识和教育学的特殊整合。
8.
( )舒尔曼将教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、、学科教学法知识、有关学生的知识、有关教育情境的知识、其他课程知识。 选项:A、条件性知识 B、课程知识 C、实践的知识 D、本体性知识
9.
舒尔曼将教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、()、学科教学法知识、有关学生的知识、有关教育情境的知识、其他课程知识。 选项: A、实践的知识 B、本体性知识 C、条件性知识 D、课程知识
10.
( )舒尔曼将教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、 、学科教学法知识、有关学生的知识、有关教育情境的知识、其他课程知识。选项: A:实践的知识; B:本体性知识; C:条件性知识; D:课程知识
11.
舒尔曼认为学科教学知识体现了教师在具体教学实践中将学术性的知识转变(transform)为具有个体性的教学知识的能力选项: A:对 B:错
12.
下列属于教师专业能力的是 选项:学科知识|教学设计|教学实施
13.
变革课堂教学结构涉及到哪些环节?( )选项: A:深刻认识课堂教学结构变革的具体内容 B:实施有效变革课堂教学结构的创新教学模式 C:教师可以凭个人经验进行课堂教学方案设计 D:开发出相关学科的丰富学习资源
14.
舒尔曼将教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、()、学科教学法知识、有关学生的知识、有关教育情境的知识、其他课程知识 选项:A.课程知识B.实践的知识C.条件性知识D.本体性知识
15.
舒尔曼将教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、( )、学科教学法知识、有关学生的知识、有关教育情境的知识、其他课程知识。A.实践的知识B.本体性知识C.条件性知识D.课程知识
16.
教师课堂教学行为评价的内容不包括: 选项:A、教师对整个教学过程的把握B、教师对教学合理顺序与秩序的确定C、教师对教学方法的选择和运用D、教师对学生课堂教学的参与度
17.
【单选题】体育学科 教学法主要的研究对象是 。 A. 教师、学生、教材、课堂 B. 理论、实践、 方法、课堂 C. 教师、学生、学科特点、教学方法 D. 教师、学生、学科特点
18.
舒尔曼将教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、( )、学科教学法知识、有关学生的知识、有关教育情境的知识、其他课程知识。A.实践的知识B.本体性知识C.条件性知识D.课程知识
19.
( )舒尔曼将教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、、学科教学法知识、有关学生的知识、有关教育情境的知识、其他课程知识。 A. 本体性知识 B. 课程知识 C. 条件性知识 D. 实践的知识
20.
课堂教学情境一般由教师来创设,这意味着教师就是教学情境中的主宰。选项: A:错 B:对
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