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在学前儿童科学教育中,教师有目的、有计划地指导幼儿感知客观事物与现象的基本方法是操作法。( )
选项:
A:正确;
B:错误
客观事物
有目的
科学教育
发布时间:
2024-03-29 22:42:35
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1.
在学前儿童科学教育中,()是教师指导儿童感知客观事物与现象的基本方式方法,也是推动儿童学习科学、探索科学过程中最重要、运用最多的一种手段
2.
[单选题]教师有目的、有计划地指导幼儿利用感官感知客观事物的一种方法是( ) A 操作法 B 观察法 C 练习法 D 游戏法
3.
在教师的指导下,幼儿有目的的感知客观事物的方法称为() 选项: A、操作法 B、观察法 C、练习法 D、讲解法
4.
在教师的指导下,幼儿有目的的感知客观事物的方法称为() 选项: A:讲解法 B:练习法 C:操作法 D:观察法
5.
[单选题]( )是指教师根据学前儿童科学教育的目标,有目的、有计划地选择活动内容,设计教学方法,创设活动环境,面向全体幼儿开展的科学探索活动。 A 集体科学教育活动 B 社区教育活动 C 认知教育活动 D 个体教育活动
6.
儿童在教师指导下有目的地感知客观事物的方法是( ) 选项: A: 观察法 B: 游戏法 C: 操作法 D: 电教法
7.
儿童在教师或成人指导下,有目的地感知客观事物的过程和儿童自发的观察过程是指观察法。选项: A:正确; B:错误
8.
教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据观察对象的特点,有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段,主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法。
9.
儿童在教师指导下有目的地感知客观事物的过程是( )。A.观察法B.游戏法C.操作法D.电教法
10.
谈话活动有教师的指导,是有目的、有计划地为幼儿创造交谈机会的谈话。
11.
在教师指导下,儿童有目的地感知客观事物,发展儿童观察力的方法是()A、故事法B、语言法C、讨论法D、观察法
12.
学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得(),发展智力,增进对周围事物的(),学习“如何学习”,并养成()的教育过程。
13.
谈话活动有教师的指导,是有目的、有计划地为幼儿创造交谈机会的谈话。 ( )选项: A:对 B:错
14.
幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、( )的教育过程。
15.
学前儿童德育是指根据儿童身心发展的特点和实际情况,按照社会的要求,有目的、有计划地对学前儿童施加教育影响,发展儿童社会性,培养 品质的教育活动。
16.
4.儿童在教师或成人指导下,有目的地感知客观事物的过程和儿童自发的观察过程是指什么教学方法? 选项: A:指导法; B:观察法; C:直观法; D:演示法
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