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相关试题
- 1.教学研究是以满足培训需求、达成培训目标和提高培训师专业能力为目的，以培训过程中所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以学员为主体，有时还加入专业研究人员为合作伙伴的实践性研究活动。(____)
- 2.教学研究是以满足培训需求、达成培训目标和提高培训师专业能力为目的，以培训过程中所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以学员为主体，有时还加入专业研究人员为合作伙伴的实践性研究活动。(____) 选项： A:A-正确 B:B-错误
- 3.教学研究是以推动培训技术和教学方法为目的，以培训过程中 所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以培训学员为主体，有时还加入专业研究人员为合作伙伴的实践性研究活动。 选项： A:正确 B:错误
- 4.教研活动主要是以学校课程实施和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴，以校为本的（ ）研究活动。 选项：A、实践性 B、理论性 C、主观性 D、客观性
- 5.企业培训师的专业能力包括培训开发能力、培训教学能力、培训管理能力、培训研究能力。 选项：A、正确B、错误
- 6.、选择理想的培训师时，须考虑的因素不包括()A、符合培训目标B、培训师的专业性C、培训师的学历D、培训师的配合性
- 7.________教研是将教学研究的重心下沉到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为研究对象，以教师为研究主体，以教学改进和师生共同发展为研究目的而开展的教研活动。 选项： A:实验 B:课堂 C:校本 D:教学
- 8.（）是以教师为研究主体，以解决在课堂实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，有专业理论人员共同参与的一种教研活动方式。 选项： A、教学规划 B、教学反思 C、校本研究 D、教师专业化
- 9.为确保良好的培训效果，应建立培训师选聘制度，形成培训师团队，并定期组织培训技能培训以不断提高授课技能。
- 10.（）是以教师为研究主体，以解决在课堂实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，有专业理论人员共同参与的一种教研活动方式。 选项： A、A教学规划 B、B教学反思 C、C校本研究 D、D教师专业化
- 11.内部培训师和外部培训师是按照培训师的()进行划分的。 选项： A、来源渠道 B、专业等级 C、培训费用 D、培训形式
- 12.(单选题,1.0分) 校本教研是将教学研究的重心下沉到学校,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为研究对象,以________为研究主体,以教学改进和师生共同发展为研究目的而开展的教研活动。 选项： A: 学生 B: 教师 C: 学校 D: 社会
- 13.校本研究是“以校为本的教学研究”，它是指以学校为基地，以校内教学实践中的实际问题为研究内容，以教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的，所开展的教育行动研究活动
- 14.校本研究是“以校为本的教学研究”，它是指以学校为基地，以校内教学实践中的实际问题为研究内容，以教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的，所开展的教育行动研究活动。选项： A:对 B:错
- 15.培训课程体系设计要考虑什么要素 选项： A:培训对象 B:培训需求 C:培训目的 D:培训师资
- 16.【单选题】()是促进教师专业发展、提升教育教学研究策略、改进教学方法、提高实践能力的主要途径。 A. 教师教学反思 B. 教师校本培训 C. 教师在职进修 D. 教师行动研究
