请在 下方输入 要搜索的题目：
推荐参考答案 (
由 搜题小帮手 官方老师解答 )
答案：
以下文字与答案无关
提示：有些试题内容 显示不完整,文字错误 或者 答案显示错误等问题，这是由于我们在扫描录入过程中 机器识别错误导致,人工逐条矫正总有遗漏，所以恳请 广大网友理解。
相关试题
- 1.以下关于信息化教学设计的描述中,正确的是()。 选项：从静态教学设计转变为动态信息设计#从传统教案编写转变为资源设计,让解读教材变为引导知识学习#从重视结果评价转变为能力评价#从突出“学”转变为突出“教”
- 2.以下关于信息化教学设计的描述中,正确的是()。 选项： A、从静态教学设计转变为动态信息设计 B、从传统教案编写转变为资源设计,让解读教材变为引导知识学习 C、从重视结果评价转变为能力评价 D、从突出“学”转变为突出“教”
- 3.以下关于信息化教学设计的描述中,正确的是()。 选项： A、从静态教学设计转变为动态信息设计 B、从传统教案编写转变为资源设计,让解读教材变为引导知识学习 C、从重视结果评价转变为能力评价 D、从突出“学”转变为突出“教”
- 4.开展信息化教学重在教师教学理念的转变。下列关于教学理念的转变，哪个描述不当（ ）。 选项： A、从静态教学设计，转变为动态信息设计，让课堂充满活力、激发兴趣。 B、从传统教案编写，转变为过程和资源设计，让解读教材变为引导知识学习。 C、从传统课堂讲授式教学，完全转变为学生线上自学，教师只在后台提供指导。 D、从重视结果评价，转变为能力评价关注学会学习、学会创新和综合素质提升。
- 5.信息化教学设计的特点不包括: 选项： A、从突出“教”转变为突出“学” B、从以讲授为中心的教学设计,转变为面向过程和基于资源的教学设计 C、从重视结果评价转变为重视能力评价,关注学生学习、重新和综合素质的提升 D、从以学生、经验、活动为中心,转变为以教师、课堂、教材为中心
- 6.信息化教学设计的特点不包括:A.从突出“教”转变为突出“学”B.从以讲授为中心的教学设计,转变为面向过程和基于资源的教学设计C.从重视结果评价转变为重视能力评价,关注学生学习、重新和综合素质的提升D.从以学生、经验、活动为中心,转变为以教师、课堂、教材为中心
- 7.以下关于信息化教学设计的描述中,正确的是(ACD )。（2.0分）2.0 分 选项： A:从传统教案编写转变为资源设计,让解读教材变为引导知识学习 B:从突出“学”转变为突出“教” C:从重视结果评价转变为能力评价 D:从静态教学设计转变为动态信息设计
- 8.多选题] 以下关于信息化教学设计的描述中,正确的是( ) 选项： A:从静态教学设计转变为动态信息设计 B:从传统教案编写转变为资源设计,让解读教材变为引导知识学习 C:从重视结果评价转变为能力评价 D:从突出“学”转变为突出“教”
- 9.多选题] 以下关于信息化教学设计的描述中,正确的是( ) 选项： A:从静态教学设计转变为动态信息设计 B:从传统教案编写转变为资源设计,让解读教材变为引导知识学习 C:从重视结果评价转变为能力评价 D:从突出“学”转变为突出“教”
- 10.以下关于信息化教学设计的描述中,正确的是(ACD )。（2.0分）2.0 分 选项： A:从传统教案编写转变为资源设计,让解读教材变为引导知识学习 B:从突出“学”转变为突出“教” C:从重视结果评价转变为能力评价 D:从静态教学设计转变为动态信息设计
-
11.以下关于信息化教学设计的描述中,正确的是( )
A.从静态教学设计转变为动态信息设计
B.从传统教案编写转变为资源设计,让解读教材变为引导知识学习
C.从重视结果评价转变为能力评价
D.从突出“学”转变为突出“教”
我的答案：ABC
选项： A: B: C: D: -
12.以下关于信息化教学设计的描述中,正确的是( )
A.从静态教学设计转变为动态信息设计
B.从传统教案编写转变为资源设计,让解读教材变为引导知识学习
C.从重视结果评价转变为能力评价
D.从突出“学”转变为突出“教”
我的答案：ABC
选项： A: B: C: D: - 13.关于大数据对人类思维的影响，正确的是（）。 选项：A：由关注因果性转变为相关性 B：由关注相关性转变为因果关系 C：从抽样转变为需要全部数据样本 D：从关注精确性转变为关注效率
- 14.现代教师角色转变不包括（）。 选项： A、由学生行为的榜样变为学生行为的管理者 B、由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者 C、从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者 D、从"教书匠"转变为教育教学的研究者和反思的实践者
- 15.现代教师角色转变不包括（）。 A: 由学生行为的榜样变为学生行为的管理者 B: 由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者 C: 从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者 D: 从"教书匠"转变为教育教学的研究者和反思的实践者
- 16.现代教师角色转变不包括（）。 A: 由学生行为的榜样变为学生行为的管理者 B: 由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者 C: 从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者 D: 从"教书匠"转变为教育教学的研究者和反思的实践者
- 17.由传统教学设计转变为信息化教学设计，表现为：从静态教学设计转变为动态信息设计；从重视结果评价转变为能力评价；从突出“学”转变为突出“教”。
- 18.现代教师角色转变不包括（）。 选项： A、A由学生行为的榜样变为学生行为的管理者 B、B由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者 C、C从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者 D、D从"教书匠"转变为教育教学的研究者和反思的实践者
- 19.现代教师角色转变不包括（）。 选项： A、A由学生行为的榜样变为学生行为的管理者 B、B由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者 C、C从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者 D、D从"教书匠"转变为教育教学的研究者和反思的实践者
