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- 1.学前儿童美术教育总目标是帮助学前儿童建构审美心理结构，即促进（）方面的发展。 选项： A、其审美感知 B、审美情感 C、审美创造
- 2.学前儿童美术教育的一般目的是培养学前儿童完满和谐的人格和（） 选项： A、审美感知 B、审美情感 C、审美创造 D、审美素质
- 3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动是（）。 选项： A:A.审美创造教育目标 B:B.审美情感教育目标 C:C.审美感知教育目标 D:D.审美能力教育目标
- 4.艺术教育，可以促进学前儿童审美感知、审美情感审美想象和审美（）等审美能力的发展。
- 5. 艺术接受者的审美心理( ) 选项： A、 审美感知 B、 审美想象 C、 审美情感 D、 审美理解
- 6.旅游主体审美的心理过程包括：（ ）。选项： A:审美感知 B:审美理解 C:审美想象 D:审美情感
- 7.审美创作的心理活动表现在四个方面， 即审美感知、 审美情感、 审美理解和 （） 选项： A:审美愉悦 B:审美期待 C:审美趣味 D:审美想象
- 8.旅游主体审美的心理过程包括：（） 选项： A、审美感知 B、审美理解 C、审美想象 D、审美情感
- 9.旅游主体审美的心理过程包括：（ ）。选项： A:审美理解 B:审美情感 C:审美感知 D:审美想象
- 10.在审美认识心理的诸要素中，处于审美认识活动起点地位的是（）。 选项：A：审美感知 B：审美情感 C：审美想象 D：审美理解
- 11.游戏蕴含的美育功能：选项： A:游戏激发儿童审美创造; B:游戏激发儿童审美兴趣; C:游戏培养儿童审美想象; D:游戏丰富儿童审美情感
- 12.在审美经验的评价阶段中，（）的作用是最关键的。 A: 审美想象 B: 审美理解 C: 审美感知 D: 审美情感
- 13.在审美经验的评价阶段中，起到关键作用的要素是 选项： A、审美感知 B、审美想象 C、审美情感 D、审美理解
- 14.在审美经验的评价阶段中，（）的作用是最关键的。 选项： A、A审美想象 B、B审美理解 C、C审美感知 D、D审美情感
- 15.艺术鉴赏的审美心理包括注意、感知、联想、想象、情感、理解。（) 选项：A、艺术鉴赏的审美心理包括注意、感知、联想、想象、情感、理解。()
- 16.审美活动的核心是（ ）选项： A:审美感知; B:审美想象; C:审美理解; D: 审美客体
- 17.审美活动的核心是（ ） 选项： A、审美感知 B、审美想象 C、审美理解 D、 审美客体
- 18.在审美经验的呈现阶段中，起关键作用的要素是（）A. 审美想象B. 审美理解C. 审美感知D. 审美情感
- 19.学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育
- 20.审美心理要素包括：感知、想象、情感和理解。（ ）
- 21.主导着审美活动得以展开的是（ ）。选项： A:审美感知 B:审美情感 C:审美想象 D:审美领悟
