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- 1.下列选项描述的是，在人类在经历了长期的“文化进化”以后，人类与生命伦理秩序的关系。不正确的是：选项： A:人类已经不存在生物进化遗留在我们遗传信息中的原始伦理秩序; B:人类已不情愿从自然进化的视角看待自身的社会发展; C:人类认为自己完全可以摆脱原始的生物属性; D:人类已轻视甚至无视生命伦理秩序对人类社会未来发展的重要性
- 2.文化进化与生物进化之间的时空反差，并不影响人类文化伦理秩序与生态伦理秩序间的冲突。选项： A:对 B:错
- 3.生命伦理是人类得以起源与进化的不二秩序，但文化进化及其伦理却是人类高居地球统治地位的根本，那么，（ ）。 选项：A、当今人类社会的发展应该完全遵循生命伦理 B、人类社会的发展进程可完全取决于文化法则 C、人类社会的健康发展应该以生命伦理为战略性前提
- 4.生命伦理是人类得以起源与进化的不二秩序，但文化进化及其伦理却是人类高居地球统治地位的根本，那么，（）。 选项：A：人类社会的发展进程可完全取决于文化法则B：当今人类社会的发展应该完全遵循生命伦理C：人类社会的健康发展应该以生命伦理为战略性前提
- 5.【单选题】生命伦理是人类得以起源与进化的不二秩序,但文化进化及其伦理却是人类高居地球统治地位的根本,那么,( )。 A. 当今人类社会的发展应该完全遵循生命伦理 B. 人类社会的发展进程可完全取决于文化法则 C. 人类社会的健康发展应该以生命伦理为战略性前提
- 6.人类进化失配性疾病的发生，是其生物进化与文化进化之间伦理秩序上时空冲突的必然产物。选项： A:对 B:错
- 7.人类行为已经远离生命伦理，因而迫切需要接受生命伦理教育，以（ ）。选项： A:认知自然，以便更好的改造自然 B:充分利用自然资源为人类社会发展服务 C:使人类社会自身发展更快 D:更好的认知人类与自然的生命伦理关系
- 8.生命伦理教育的主要内容包括：选项： A:教育人们以科学发展伦理观对待科学发展 B:教化公众客观面对“生老病死” C:倡导最大限度减少生物安全及生命伦理问题 D:在介绍以生态伦理秩序的基础上，讨论人类社会的生态文明发展 E:生命伦理秩序的起源与演变及生命伦理问题发生的缘由
- 9.下列有关人类的生物进化与文化进化的叙述，正确的是 选项： A:A.生物进化的结果是生物改变自身结构、机能和习性使之适应生存环境，文化进化的结果是改变自然环境使之适合人类自身的需要。发生在人类身上的两种进化都能使人类更加适应环境 B:B.人类文化通常以文化自身的价值观选择文化形状，不受客观环境的严格制约 C:C.生物进化的速度比文化进化的速度快 D:D.隔离对生物进化和文化进化有相似的影响 E:E.生物进化的主要动因是自然选择，文化进化的动因是生产力的发展
- 10.试从生物进化看人类的未来。
- 11.人类进化共经历了猿人类、原始人类、智人类、现代人类四个阶段。（ ） 选项：A、对 B、错
- 12. 人类从灵长类开始的漫长进化过程经历的阶段（）A原始人类、类人猿、智人类、现代人类B智人类、类人猿、原始人类、现代人类C类人猿、原始人类、智人类、现
- 13.恩格斯认为() 选项： A、胎儿在母体中的发展是生物进化历史的缩影 B、个人智力发展的进程是人类认识历史的缩影 C、胎儿在母体中的发展是人类认识发展的缩影 D、个人智力发展的进程是生物进化历史的缩影 E、青少年身心发展的过程是生物进化史和人类认识发展史的缩影
- 14.进化由出现的先后顺序进行排列正确的是:( )A.生命进化、大脑进化、人类进化、机器进化B.生命进化、人类进化、大脑进化、机器进化C.大脑进化、生命进化、人类进化、机器进化D.大脑进化、人类进化、生命进化、机器进化
- 15.下列关于人类社会发展和环境的关系，理解正确的是（）选项： A:人类社会的进化是以环境的退化为代价的 B:人类社会的发展需要遵循熵定律 C:人类社会要持续发展，要有遵循由物理原理启示的自然观 D:地球是在不断衰退的，因为人类无法在进化与环境退化间找到平衡
- 16.人类三大进化理论包括生物进化论、人类社会进化论和( )。
- 17.人类已经对自然选择之下的生物进化产生了重大的影响，关于该影响的下列说法正确的是选项： A:人类已经主宰生物的进化; B:人类的活动造成的部分物种灭绝可以视为一种自然选择; C:人类活动对环境的改变影响着生物的进化方向; D:人类有意识地培养和选择农作物新品种属于自然选择
- 18.人类三大进化理论包括生物进化论、人类社会进化论和技术系统进化法则。 A: 对 B: 错
- 19.随着人类对于环境改造的能力越来越大，人类已经对自然选择之下的生物进化产生了重大的影响，关于该影响的下列说法错误的是 选项： A:人类的活动造成的部分物种灭绝可以视为一种自然选择; B:人类活动对环境的改变影响着生物的进化方向; C:人类已经主宰生物的进化; D:人类有意识地培养和选择农作物新品种不属于自然选择
