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- 1.在我们的课程中，常识的暴力是指()
- 2.下列关于常识的说法中，正确的是 选项： A、常识没有科学道理 B、常识中的知识是定理 C、常识可以被不同学科操作化为概念和理论 D、常识不证自明
- 3.1. 下列关于常识的说法中，正确的是（单项选择题）选项： A:常识没有科学道理; B:常识中的知识是定理; C:常识可以被不同学科操作化为概念和理论; D:常识不证自明
- 4.幼儿能掌握的知识类型主要包括（ ）。选项： A:生活常识 B:社会常识 C:自然常识 D:科学技术常识
- 5.幼儿学习必要的粗浅的知识理解正确的是（ ）。 选项： A:社会常识 B:生活常识 C:自然常识 D:科学技术常识
- 6.舒茨把常识也看做是知识，并且是比“概念”更适合成为知识社会学研究的主题，在舒茨看来，常识的重要性在于（ ）。 A: 常识不仅反映生活，而且指导生活 B: 常识构成了我们理解的经验，没有它，日常经验无法组织也无法表达 C: 常识网罗了各种意义，没有它，社会就不能存在
- 7.舒茨把常识也看做是知识，并且是比“概念”更适合成为知识社会学研究的主题，在舒茨看来，常识的重 选项：A．A. 常识不仅反映生活，而且指导生活B．B. 常识网罗了各种意义，没有它，社会就不能存在C．C. 常识构成了我们理解的经验，没有它，日常经验无法组织也无法表达
- 8.舒茨把常识也看做是知识，并且是比“概念”更适合成为知识社会学研究的主题，在舒茨看来，常识的重要性在于A．常识构成了我们理解的经验，没有它，日常经验无法组织也无法表达B．常识网罗了各种意义，没有它，社会就不能存在C．常识不仅反映生活，而且指导生活
- 9.舒茨把常识也看做是知识，并且是比“概念”更适合成为知识社会学研究的主题，在舒茨看来，常识的重要性在于（ ）选项： A:常识不仅反映生活，而且指导生活 B:常识网罗了各种意义，没有它，社会就不能存在 C:常识构成了我们理解的经验，没有它，日常经验无法组织也无法表达
- 10.舒茨把常识也看做是知识，并且是比“概念”更适合成为知识社会学研究的主题，在舒茨看来，常识的重 选项：A．A. 常识不仅反映生活，而且指导生活 B、B．B. 常识网罗了各种意义，没有它，社会就不能存在 C、C．C. 常识构成了我们理解的经验，没有它，日常经验无法组织也无法表达
- 11.下列哪一项不是交通安全常识?（ ）A.乘车防盗常识B.行路安全常识C.驾驶交通工具安全常识D.乘坐交通工具安全常识
- 12.231 选项： A:安全常识 B:旅行常识 C:安全注意事项 D:人身安全常识
- 13.舒茨把常识也看做是知识，并且是比“概念”更适合成为知识社会学研究的主题，在舒茨看来，常识的重要性在于A.常识网罗了各种意义，没有它，社会就不能存在B.常识不仅反映生活，而且指导生活C.常识构成了我们理解的经验，没有它，日常经验无法组织也无法表达
- 14.答案:BC 选项：5、舒茨把常识也看做是知识，并且是比“概念”更适合成为知识社会学研究的主题，在舒茨看来，常识的重要性在于|A.常识不仅反映生活，而且指导生活|B.常识网罗了各种意义，没有它，社会就不能存在|C.常识构成了我们理解的经验，没有它，日常经验无法组织也无法表达
- 15.常识是通过我们的五种感官认识世界的。（) 选项：A:常识是通过我们的五种感官认识世界的。()
- 16.上世纪70年代改革开放以来,我国学前儿童科学教育发展的阶段顺序为( ) 选项： A、“常识”课程阶段、“科学”课程阶段、“科学领域”课程阶段 B、“科学”课程阶段、“常识”课程阶段、“科学领域”课程阶段 C、“常识”课程阶段、“科学领域”课程阶段、“科学”课程阶段 D、“科学”课程阶段、“科学领域”课程阶段、“常识”课程阶段
