某教材在必修中安排了两个小说单元，其选文有《林黛玉进贾府》《老人与海》等，教师教授了小说的三要素：人物、情节、环境，并推荐阅读其他小说作品。下列不适合的是( )
A:鲁迅的《祝福》
B:纪君祥的《赵氏孤儿》
C:曾朴的《孽海花》
D:马塞尔·普鲁斯特的《追忆似水年华》
发布时间：2024-06-11 09:53:15
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某教材在必修中安排了两个小说单元，其选文有《林黛玉进贾府》《老人与海》等，教师教授了小说的三要素：人物、情节、环境，并推荐阅读其他小说作品。下列不适合的是( )
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- 2.[单选题]某教科书必修(三)第一单元的选文为《林黛玉进贾府》《祝福》和《老人与海》。对该单元教学目标的定位，不准确的是( )。 A 借助故事情节与矛盾冲突把握人物形象的多样性和丰富性 B 从分析环境、情节、人物等要素人手，学习鉴赏小说的方法 C 从开端、发展、高潮、结局几个部分分析短篇小说结构的特点 D 注意品味小说人物个性化的语言，体会人物的身份和性格特征
- 3.[单选题]某教科书必修(三)第一单元的选文为《林黛玉进贾府》《祝福》和《老人与海》。对该单元教学目标的定位，不准确的是()。 A 借助故事情节与矛盾冲突把握人物形象的多样性和丰富性 B 从分析环境、情节、人物等要素入手，学习鉴赏小说的方法 C 从开端、发展、高潮、结局几个部分分析短篇小说结构的特点 D 注意品味小说人物个性化的语言，体会人物的身份和性格特征
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- 5.某教科书必修(三)第一单元的选文为《林黛玉进贾府》《祝福》和《老人与海》。对该单元教学目标的定位，不准确的是( )。选项： A:借助故事情节与矛盾冲突把握人物形象的多样性和丰富性 B:从分析环境、情节、人物等要素人手，学习鉴赏小说的方法 C:从开端、发展、高潮、结局几个部分分析短篇小说结构的特点 D:注意品味小说人物个性化的语言，体会人物的身份和性格特征
- 6.某教科书必修（三）第一单元的选文为《林黛玉进贾府》《祝福》和《老人与海》。对该单元教学目标的定位，不准确的是（ ）。 A: 从分析环境、情节、人物等要素人手，学习鉴赏小说的方法 B: 注意品味小说人物个性化的语言，体会人物的身份和性格特征 C: 从开端、发展、高潮、结局几个部分分析短篇小说结构的特点 D: 借助故事情节与矛盾冲突把握人物形象的多样性和丰富性
- 7.某教科书必修（三）第一单元的选文为《林黛玉进贾府》《祝福》和《老人与海》。对该单元教学目标的定位，不准确的是（ ）。 选项：A、借助故事情节与矛盾冲突把握人物形象的多样性和丰富性 B、B、从分析环境、情节、人物等要素入手，学习鉴赏小说的方法 C、C、从开端、发展、高潮、结局几个部分分析短篇小说结构的特点 D、D、注意品味小说人物个性化的语言，体会人物的身份和性格特征
- 8.题目3某教科书必修(三)第一单元的选文为《林黛玉进贾府》《祝福》和《老人与海》。对该单元教学目标的定位，不准确的是( )。A. 借助故事情节与矛盾冲突把握人物形象的多样性和丰富性B. 从分析环境、情节、人物等要素入手，学习鉴赏小说的方法C. 从开端、发展、高潮、结局几个部分分析短篇小说结构的特点D. 注意品味小说人物个性化的语言，体会人物的身份和性格特征
- 9.【单选题】某教科书必修(三)第一单元的选文为《林黛玉进贾府》《祝福》和《老人与海》。对该单元教学目标的定位，不准确的是( )。 A.借助故事情节与矛盾冲突把握人物形象的多样性和丰富性 B.从开端、发展、高潮、结局几个部分分析短篇小说结构的特点 C.注意品味小说人物个性化的语言，体会人物的身份和性格特征 D.从分析环境、情节、人物等要素人手，学习鉴赏小说的方法
- 10.某教科书必修（三)第一单元的选文为《林黛玉进贾府》《祝福》和《老人与海》。对该单元教学目标的定位，不准确的是（)。 选项：A.借助故事情节与矛盾冲突把握人物形象的多样性和丰富性B.从分析环境、情节、人物等要素人手，学习鉴赏小说的方法C.从开端、发展、高潮、结局几个部分分析短篇小说结构的特点D.注意品味小说人物个性化的语言，体会人物的身份和性格特征
- 11.【单选题】某教科书必修 ( 三 ) 第一单元的选文为《林黛玉进贾府》《祝福》和《老人与海》。对该单元教学目标的定位,不准确的是 ( ) 。 A. 借助故事情节与矛盾冲突把握人物形象的多样性和丰富性 B. 从分析环境、情节、人物等要素人手，学习鉴赏小说的方法 C. 从开端、发展、高潮、结局几个部分分析短篇小说结构的特点 D. 注意品味小说人物个性化的语言，体会人物的身份和性格特征
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- 20.元杂剧中（）剧的代表作有纪君祥的《赵氏孤儿》、关汉卿的《单刀会》、马致远的《汉宫秋》等。
