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设计班级心理辅导活动时所创设的情境一定要()。
A:源于已有案例
B:符合主题需要
C:源于学生生活实际
D:符合专业理论
源于
心理辅导
学生生活
发布时间:
2024-04-08 09:58:51
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1.
设计班级心理辅导活动时所创设的情境一定要()。 选项:A:源于已有案例B:符合主题需要C:源于学生生活实际D:符合专业理论
2.
在班级心理辅导活动的操作上要体现什么?还要考虑模拟生活场景的设计必须符合学生的年龄特点和生活实际,能引起学生的同感。选项: A:趣味性 B:情境性 C:丰富性 D:创新性
3.
教师针对小学生口语学习的特点设计任务型、主题化生活情境教学方案时要注意( )。选项: A:符合学生生活学习经验、有主题的生活场景; B:符合学生生活学习经验、有主题的生活场景、有一定教学结构的主题创设; C:有主题的生活场景; D:不采用小组合作学习
4.
在班级心理辅导活动中,组织者要依据主题创设一定的情境,营造平等、尊重的良好氛围,才能保证有较好的效果。选项: A:对 B:错
5.
班级心理辅导,是指以团体心理辅导及相关的理论为技术指导,以解决学生()为目标,以班级为单位的集体心理辅导活动。 选项:A、成长中的问题B、一般心理问题C、严重心理问题D、行为问题
6.
综合实践活动的情境创设就是设计学生需要探究的问题。选项: A:对 B:错
7.
班级团体心理辅导活动方式的确定,只要符合活动的目标和内容就可以了。A.对B.错
8.
团体心理辅导应用于班级管理的可行性和优势,不包括: 选项: A:班级作为一个团体相对稳定,这符合团体心理辅导活动要求,有利于学生心理安全感的建立。; B:在班级管理中运用团体心理辅导的技术和方法,注重学生个体成长,不利于班级目标达成。; C:班主任了解班级问题,针对共同存在的问题开展辅导活动,既省时省力,提到效率,也更便于跟踪和总结,活动实效性明显提高。; D:团体心理辅导主要应用游戏、体验、分享开展活动,班主任与学生之间是平等、民主的关系,注重学生的情感体验,学生能较愉快地接受教育。
9.
团体心理辅导应用于班级管理的可行性和优势,不包括:选项: A:班级作为一个团体相对稳定,这符合团体心理辅导活动要求,有利于学生心理安全感的建立。; B:在班级管理中运用团体心理辅导的技术和方法,注重学生个体成长,不利于班级目标达成。; C:班主任了解班级问题,针对共同存在的问题开展辅导活动,既省时省力,提到效率,也更便于跟踪和总结,活动实效性明显提高。; D:团体心理辅导主要应用游戏、体验、分享开展活动,班主任与学生之间是平等、民主的关系,注重学生的情感体验,学生能较愉快地接受教育。
10.
在“活动化”设计中,教师为学生创设情境,将学生带入到活动中,而教师所创设的情境应当具有()。
11.
小学班级心理辅导活动课的设计要领
12.
单元主题活动设的设计至少包括,选择与确定主题,确定主题活动的目标,设计主题活动的内容和________ 选项:A、设计具体的活动方案B、创设主题情境C、理解主题要领D、发现主题亮点
13.
情境的创设能调动学生真实的情感体验,激发学生交际的欲望。因此,课堂中教师要利用各种手段,创设一定的生活场景或模拟生活实际情境。() A.√ B.×
14.
情境的创设能调动学生真实的情感体验,激发学生交际的欲望。因此,课堂中教师要利用各种手段,创设一定的生活场景或模拟生活实际情境。() A.√ B.×
15.
教学情境的设置是指根据学生已有的知识经验,将进行( )链接,从而创设一种能调动学生生活积累,激发学生学习兴趣的课堂情境。 选项: A、教学内容和教学方法 B、教学情境与学习情境 C、生活情境与教学情境 D、教师和学生
16.
【判断题】情境的创设能调动学生真实的情感体验,激发学生交际的欲望。因此,课堂中教师要利用各种手段,创设一定的生活场景或模拟生活实际情境。()A.√B.×
17.
下列关于创设问题情境的说法,错误的是选项: A:创设的问题情境无需考虑学生的日常生活实践; B:创设的问题情境需要考虑学生原有的知识和经验; C:创设的问题情境能要满足学生的学习需求; D:创设的问题情境背景材料可以是实物、文字材料等
18.
有心理问题的学生通过班级心理辅导活动解决其心理问题。 选项: A:对 B:错
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