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- 1.单元主题活动的主题可以来自教师对幼儿的观察。（) 选项：A:单元主题活动的主题可以来自教师对幼儿的观察。()
- 2.主题教育活动环境主要是指，以主题教育活动开展为线索，根据主题开展的需要，由教师引导，让幼儿积极参与构思、创作、安排，与幼儿共同创设的与主题相关的教育环境。（ ） 选项： A:对 B:错
- 3.主题教育活动环境主要是指，以主题教育活动开展为线索，根据主题开展的需要，由教师引导，让幼儿积极参与构思、创作、安排，与幼儿共同创设的与主题相关的教育环境。（ ）选项： A:对 B:错
- 4. 主题墙是教师根据幼儿现阶段学习的主题内容而创设的墙面环境 选项：
- 5.角色游戏是幼儿自主的活动，游戏的主题、情节、角色扮演、材料使用等，都是按幼儿自己的想象和生活经验来确定的
- 6.角色游戏是幼儿自主的活动，游戏的主题、情节、角色扮演、材料使用等，都是按幼儿自己的想象和生活经验来确定的。
- 7.下面哪些属于运用《指南》科学观察幼儿？选项： A:根据《指南》科学分析幼儿的行为; B:根据《指南》选择恰当的观察主题; C:根据《指南》有效指导教师教学; D:其它三点都是
- 8.下面哪些属于运用《指南》科学观察幼儿？选项： A:根据《指南》选择恰当的观察主题; B:根据《指南》科学分析幼儿的行为; C:根据《指南》有效指导教师教学; D:其它三点都是
- 9.在开展“动物动物真可爱”的主题活动中，教师带领幼儿去动物园。这个主题活动注意的是（） 选项：A、整合幼儿生活经验B、给幼儿传授系统知识C、形式丰富多样D、幼儿体差异
- 10.教师根据既定的题目，引导幼儿围绕一定主题进行交谈的语言活动是（ ）选项： A:谈话活动 B:讲述活动 C:听说游戏 D:独白活动
- 11.（ ）是教师指导儿童游戏的前提。选项： A:观察游戏 B:角色分配 C:开展讨论 D:确定主题
- 12.一般而言，完整的语文综合性学习实施的大致过程是（） 选项： A、确定主题—活动展开—交流总结 B、活动展开—确定主题—交流总结 C、确定主题—交流总结—活动展开 D、交流总结—确定主题—活动展开
- 13.以下哪些是教师间接的指导方法来指导角色游戏 选项： A:鼓励幼儿确定游戏主题勇于尝试新主题; B:指导幼儿自主选择和分配角色; C:丰富幼儿角色游戏的内容和情节; D:及时提供玩具材料，促进游戏情节的发展
- 14.以下哪些是教师间接的指导方法来指导角色游戏 选项： A:鼓励幼儿确定游戏主题勇于尝试新主题; B:指导幼儿自主选择和分配角色; C:丰富幼儿角色游戏的内容和情节; D:及时提供玩具材料，促进游戏情节的发展
- 15.教师在设置主题活动区域的环境时，应注意以下几点: 选项： A:根据幼儿的年龄特点设置 B:根据幼儿的兴趣点设置 C:依据主题活动目标来规划、布置 D:依据主题活动内容投放区域操作材料
- 16.教师在设置主题活动区域的环境时，应注意以下几点:选项： A:根据幼儿的年龄特点设置 B:根据幼儿的兴趣点设置 C:依据主题活动目标来规划、布置 D:依据主题活动内容投放区域操作材料
- 17.《指南》提供的幼儿学习与发展目标和典型表现是保育师和教师观察了解幼儿的参照。 选项： A:正确 B:错误
- 18.下列关于教师在角色游戏中的指导,不正确的一项是() 选项： A、教师在指导小班幼儿角色游戏时要鼓励幼儿玩多种主题或相同主题的游戏 B、教师在指导中班幼儿角色游戏时要通过讲评游戏引导幼儿分享游戏经验 C、教师在指导大班幼儿角色游戏时要在游戏中培养幼儿的独立性 D、教师在指导大班幼儿角色普戏时要允许并鼓励幼儿在群戏中进行点滴创造
- 19.下列关于教师在角色游戏中的指导,不正确的一项是() 选项： A、教师在指导小班幼儿角色游戏时要鼓励幼儿玩多种主题或相同主题的游戏 B、教师在指导中班幼儿角色游戏时要通过讲评游戏引导幼儿分享游戏经验 C、教师在指导大班幼儿角色游戏时要在游戏中培养幼儿的独立性 D、教师在指导大班幼儿角色普戏时要允许并鼓励幼儿在群戏中进行点滴创造
- 20.《指南》中“各年龄段典型表现”是对幼儿学习与发展方向的合理期望，是帮助教师和家长评价幼儿的参照标准。（ ）选项： A:对 B:错
