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在幼儿游戏教学中,通过角色扮演游戏,发展幼儿的()能力。
选项:
A:语言
B:交往
C:合作
D:思考
游戏
幼儿
角色扮演
发布时间:
2024-05-16 11:31:51
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1.
游戏在幼儿社会性发展中的作用有() 选项: A、游戏塑造了幼儿的性格 B、游戏提供了幼儿社会交往的机会,发展了幼儿社会交往能力 C、游戏使幼儿学习社会角色,掌握社会性行为规范 D、游戏锻炼了幼儿的意志
2.
幼儿音乐游戏的教育意义? 选项: A:帮助幼儿感受音乐意境 B:促进幼儿的主体性发展 C:促进幼儿合作与交往能力的发展 D:帮助幼儿建立游戏规则
3.
游戏在幼儿社会性发展中的作用有()A.游戏塑造了幼儿的性格B.游戏提供了幼儿社会交往的机会,发展了幼儿社会交往能力C.游戏使幼儿学习社会角色,掌握社会性行为规范D.游戏锻炼了幼儿的意志
4.
( )幼儿的游戏开始注重创造性和思维能力,教师主要通过语言简单讲解游戏规则,培养幼儿独立开展游戏、独立思考的能力。选项: A:托班 B:小班 C:中班 D:大班
5.
在幼儿园,幼儿智力游戏的主要形式有( )三种。 选项: A、小组合作游戏 B、幼儿个别游戏 C、集体教学活动 D、师生共同游戏
6.
教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料,但不与幼儿相互交往,不参加幼儿的游戏,这种教师介入方式属于( )。 选项:A、合作游戏 B、指导游戏 C、观察游戏 D、平行游戏
7.
教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料,但不与幼儿相互交往,不参加幼儿的游戏,这种教师介入方式属于( )。 选项:A、合作游戏 B、指导游戏 C、观察游戏 D、平行游戏
8.
教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料,但不与幼儿相互交往,不参加幼儿的游戏,这种教师介入的方式属于( )。 选项: A、平行游戏 B、合作游戏 C、指导游戏 D、观察游戏
9.
教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料,但不与幼儿相互交往,不参加幼儿的游戏,这种教师介入方式属于()。 A: 平行游戏 B: 合作游戏 C: 指导游戏 D: 观察游戏
10.
教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料,但不与幼儿相互交往,不参加幼儿的游戏,这种教师介入的方式属于( )。选项: A:指导游戏 B:观察游戏 C:平行游戏 D:合作游戏
11.
教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料,但不与幼儿相互交往,不参加幼儿的游戏,这种教师介入的方式属于( )。 选项: A:平行游戏 B:合作游戏 C:指导游戏 D:观察游戏
12.
教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料,但不与幼儿相互交往,不参加幼儿的游戏,这种教师介入方式属于( )。A、平行游戏B、合作游戏C、指导游戏D、观察游戏
13.
5、教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料,但不与幼儿相互交往,不参加幼儿的游戏,这种教师介入的方式属于()。 选项:A:平行游戏|B:合作游戏|C:指导游戏|D:观察游戏
14.
游戏促进幼儿的社会性发展,主要表现在( ) 选项: A:游戏促进幼儿感知能力的发展 B:游戏有助于幼儿学习社会性交往技能 C:游戏有助于幼儿克服自我中心 D:游戏有助于幼儿学习社会规则
15.
游戏促进幼儿的社会性发展,主要表现在( ) 选项: A:游戏促进幼儿感知能力的发展 B:游戏有助于幼儿学习社会性交往技能 C:游戏有助于幼儿克服自我中心 D:游戏有助于幼儿学习社会规则
16.
教师可以通过()等方式方法,教给幼儿必要的社会交往技能。 选项: A:尽可能地为幼儿创造交往的机会,鼓励幼儿与人交往 B:教给幼儿交往的技巧 C:通过角色游戏发展幼儿的社会交往能力 D:通过一些专门设计的活动来发展幼儿的社会交往能力
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