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- 1.制作健康教育材料时，要进行目标人群分析和需求调查，主要内容包括（ ）。 选项：A、目标人群的特点 B、目标人群的信息基础与需求 C、媒介在目标人群中的覆盖情况 D、制作材料的种类、数量和使用范围等
- 2.制作健康教育材料时，要进行目标人群分析和需求调查，主要内容包括（ ）。 A: 目标人群的信息基础与需求 B: 制作材料的种类、数量和使用范围等 C: 媒介在目标人群中的覆盖情况 D: 目标人群的特点
- 3.在制作健康教育材料以前了解目标人群的需要，属于传播材料制作程序的是A、分析需求确定信息B、制定 选项：A、在制作健康教育材料以前了解目标人群的需要，属于传播材料制作程序的是 A、分析需求确定信息B、制定制作计划C、形成初稿D、预试验E、评价
- 4.A1型题 在分析了目标人群的信息需求和媒体材料需求之后，就需要确定向目标人群（） 选项： A、传播健康知识 B、传播具体信息 C、提供保健技能 D、提供传播资料 E、传播的有效方式
- 5.健康教育的目标是 选项： A、传播健康信息 B、帮助目标人群树立健康观 C、使目标人群掌握保健技能 D、帮助目标人群学会利用卫生服务 E、帮助目标人群建立健康行为
- 6.属于效应评价的内容是 选项： A: 人群健康需求评估 B: 传播材料的预试验 C: 行为影响因素的变化的评估 D: 传播媒体评估 E: 目标人群的参与性
- 7.下列哪些属于形成评价的内容( )A、目标人群对各项干预活动的参与情况如何B、项目目标是否符合对象人群特点C、了解干预策略及活动的可行性D、传播材料、测量工具是否经过完善E、是否在最初的计划执行阶段根据出现的新情况、新问题对计划进行适度调整
- 8.下列哪些属于形成评价的内容（） 选项： A、目标人群对各项干预活动的参与情况如何 B、项目目标是否符合对象人群特点 C、了解干预策略及活动的可行性 D、传播材料、测量工具是否经过完善 E、是否在最初的计划执行阶段根据出现的新情况、新问题对计划进行适度调整
- 9.健康促进计划设计的目标人群中预期接受健康教育以后将直接采纳所建议的健康行为的人群是() A: 直接目标人群 B: 一级目标人群 C: 二级目标人群 D: 三级目标人群 E: 四级目标人群
- 10.在决定信息的内容和表达方式时，对不同受众设计不尽相同的信息是很重要的。因此，要明确了解是准备向谁发送信息。在接受信息和其他干预活动后，主动改变态度和行为，提高保健意识，采取健康行为，即对传播活动最终检验的人群是（） 选项： A、一级目标 B、二级目标 C、三级目标 D、四级目标 E、一般目标
- 11.在决定信息的内容和表达方式时，对不同受众设计不尽相同的信息是很重要的。因此，要明确了解是准备向谁发送信息。在接受信息和其他干预活动后，主动改变态度和行为，提高保健意识，采取健康行为，即对传播活动最终检验的人群是（）A、一级目标B、二级目标C、三级目标D、四级目标E、一般目标
- 12.健康促进计划设计的目标人群中对计划的执行与成功有重大影响作用的人群，如领导层、行政决策者、经济支持者和权威人士、专家等是（）。 选项：A：直接目标人群B：一级目标人群C：二级目标人群D：三级目标人群
- 13.A3型题在决定信息的内容和表达方式时，对不同受众设计不尽相同的信息是很重要的。因此，要明确了解是准备向谁发送信息。 在接受信息和其他干预活动后，主动改变态度和行为，提高保健意识，采取健康行为，即对传播活动最终检验的人群是（） 选项： A、一级目标 B、二级目标 C、三级目标 D、四级目标 E、一般目标
- 14.形成评价内容不包括 选项： A: 人群健康需求评估 B: 问卷项目预调查 C: 传播媒体评估 D: 行为影响因素的变化的评估 E: 目标人群基本资料调查
- 15.关于社区健康教育的过程评价表述不准确的是 选项： A:干预指标是否具有可执行性 B:干预方法是否符合目标人群的需要，并接受 C:教材是否按计划要求发放到目标人群中，覆盖率如何 D:目标人群是否按计划参加活动，存在的主要问题及原因 E:计划实施期间有重大环境变化和干扰因素
- 16.关于健康教育和促进项目的形成性评价内容不包括？ 选项： A、项目目标是否符合目标人群的特点 B、收集执行阶段出现新情况、新问题，等结束后调整 C、传播材料、测量工作预试验 D、了解干预策略的可行性
- 17.通过近期、中期和远期的效果评价说明营养教育的效果。其中，近期效果包括（ ）。选项： A:目标人群知识的变化; B:目标人群态度的变化; C:目标人群信息的变化; D:目标人群服务的变化
