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对于不良归因模式的学生,最倾向把失败归因于( )。
选项:
A:努力
B:运气
C:任务性质
D:能力
归因
归因于
运气
发布时间:
2024-06-25 18:24:26
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1.
最具有动机价值的归因模式是()。 选项: A、归因于能力 B、归因于努力 C、归因于任务性质 D、归因于运气
2.
个体把成功或失败归因于努力(任务难度、运气、能力),这属于( )
3.
个体把成功或失败归因于努力(任务难度、运气、能力),这属于()
4.
个体把成功或失败归因于努力(任务难度、运气、能力),这属于( )
5.
低成就动机者把成功归因于( ),把失败归因于缺乏能力。A.运气B.任务难度C.能力D.努力
6.
(判断题)高成就动机者倾向于将成功归因于能力,将失败归因于缺乏努力;而低成就动机者则把成功归因于运气,把失败归因于缺乏能力。 选项: A:正确 B:错误
7.
高自我效能者倾向于把失败归因于努力不够,低自我效能者把失败归因为( )。A.能力低B.运气差C.不稳定D.任务太难
8.
高自我效能者倾向于把失败归因于努力不够,低自我效能者把失败归因为()。A.()能力低()B.()运气差()C.()不稳定()D.()任务太难
9.
消极的归因模式,会把成功归因于 选项: A、能力 B、任务难度 C、运气 D、努力
10.
成败归因理论认为,学生常将成功或失败归因于( )。A.能力B.努力C.运气D.任务难度
11.
根据韦纳的归因理论,哪一个是积极的归因? 选项: A、对于成功,归因于运气好 B、对于成功,归因于难度小 C、对于失败,归因于努力少 D、对于失败,归因于能力低
12.
将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素,指的是归因于( )A、能力B、努力C、任务难度D、运气
13.
使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是( )选项: A:将成功归因于自己的能力和努力,将失败归因于努力不够 B:将失败归因于缺乏能力,将成功归因于偶然的外部因素 C:将成功归因于运气不错,将失败归因于运气不佳 D:将失败归因于学习太难,将成功归因于天资聪明
14.
高成就动机者倾向于把成功归因于运气将失败归因于缺乏能力 选项: A:正确 B:错误
15.
容易导致习得性无助的是把失败归因于( )。 选项: A:任务难 B:不努力 C:运气差 D:无能力
16.
容易导致习得性无助的是把失败归因于( )。 选项:A、任务难B、不努力C、运气差D、无能力
17.
某学生将学业失败归因于“自己不是学这学科的料”。这是将失败归之于()。A、能力B、努力C、运气D、任务难度
18.
使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是(). 选项: A:将成功归因于自己的能力和努力,将失败归因于努力下够 B:将失败归因于缺乏能力,将成功归同于偶然的外部同素 C:将成功归因于运气不错,将失败归因于运气不佳 D:将失败归因于学习太难,将成功归因于天资聪明
19.
使学生对自己的学业处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是( ) 【心理学】 选项: A: 将成功归因于自己的能力和努力,将失败归因与努力下移 B: 将失败归因于缺乏能力,将成功归因于偶然的外部因素 C: 将成功归因于运气不错,将失败归因于运气不错 D: 将失败归因于学习太难,将成功归因于天资聪明
20.
高成就动机者将成功归因于能力,将失败归因于缺乏( )。A.运气B.任务难度C.能力D.努力
21.
使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是( ) 选项: A:将成功归因于自己的能力和努力,将失败归因于努力不够 B:将失败归因于缺乏能力,将成功归同于偶然的外部同素 C:将成功归因于运气不错,将失败归因于运气不佳 D:将失败归因于学习太难,将成功归因于天资聪明
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