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- 1.教师在向学生讲“雪花”这一事物时,采用观看录像并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式,他遵循的教学原则是( )。 选项： A: 直观性原则 B:理论联系实际原则 C:循序渐进原则 D:启发性原则
- 2.教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像并向空中抛撒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，他遵循的教学原则是（ ）。（单选题，2分） 选项： A:启发性原则 B:直观性原则 C:循序渐进原则 D:理论联系实际原则
- 3.教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（ ） 选项： A:实物直观 B:模象直观 C:语言直观 D:虚拟直观
- 4.教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（ ）。 选项： A:实物直观 B:模象直观 C:语言直观 D:虚拟直观
- 5.老师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看视频资料并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是 选项： A:实物直观 B:模象直观 C:语言直观 D:虚拟直观
- 6.王老师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看视频并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（ ） 选项： A:实物直观 B:模象直观 C:语言直观 D:虚拟直观
- 7. 教师在向学生讲解“雪花”现象，采用观看录像并向空中抛洒大量碎纸片的方式，以引导学生体会下雪的场景，这种直观的手段是（ ）。 选项： A:实物直观 B:模象直观 C:言语直观 D:虚拟直观
- 8.李老师在向学生讲解“正方体”这一概念时，采用图片演示并展示实物模型的方式引导学生体会什么是正方体，这遵循的教子原州是【】 选项： A:启发性原则 B:直观性原则 C:循序渐进原则 D:理论联系实际原则
- 9.教师在教学中积极调动学生的学习主动性，引导学生独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力，该教师所采取的是（ ）教学原则。A.启发性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.直观性原则E.量力性原则F.理论联系实际
- 10.教师从提高学生认识入手，循循善诱的以理服人，调动学生的主动性，引导学生积极向上，这一教育过程遵循的德育原则是（ ）。选项： A:疏导原则 B:启发性原则 C:因材施教原则 D:导向性原则
- 11.教师从提高学生认识入手，循循善诱的以理服人，调动学生的主动性，引导学生积极向上，这一教育过程遵循的德育原则是（ ）。 选项： A:因材施教原则 B:导向性原则 C:疏导原则 D:启发性原则
- 12.某教师在教学中注意调动学生的积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自主地探究、思考、领悟和解决问题，这体现了该教师贯彻了教学原则中的（ ）。 选项： A:直观性原则 B:巩固性原则 C:启发性原则 D:循序渐进原则
- 13.教师从提高学生认识入手,循循善诱的以理服人,调动学生的主动性,引导学生积极向上,这一教育过程遵循的德育原则是( )?A．疏导原则B．启发性原则C．因材施教原则D．导向性原则
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14.教师从提高学生认识入手，循循善诱的以理服人，调动学生主动性，引导学生积极向上，这一教育过程遵循的德育原则是（ ） 选项： A:
疏导原则
B:启发性原则
C:因材施教原则
D:导向原则
- 15.波利亚认为，中学数学教育的根本目的是“教会学生思考”。教师在教学时，要遵循学习过程的原则是( )。选项： A:启发性原则; B:循序渐进原则 ; C:主动学习原则; D:最佳动机原则
- 16.波利亚认为，中学数学教育的根本目的是“教会学生思考”。教师在教学时，要遵循学习过程的原则是( )。选项： A:启发性原则; B:循序渐进原则 ; C:主动学习原则; D:最佳动机原则
- 17.在教学中,教师注意调动学生的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼的学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力,这遵循的是( )。 选项： A:直观性原则 B:启发性原则 C:循序渐进原则 D:巩固性原则
- 18.教师在教学中严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，体现了教学原则中的（ ）。 选项： A:直观性原则 B:循序渐进原则 C:因材施教原则 D:理论联系实际原则
