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你想利用大鼠学习走迷宫的实验范式来研究观察者偏见对实验结果的影响。以下实验流程不正确的是
发布时间:
2024-06-12 10:26:59
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你想利用大鼠学习走迷宫的实验范式来研究观察者偏见对实验结果的影响。以下实验流程不正确的是 选项: A: 随机选择二十组每组 B: 招募十名不懂心理学的大学生作为主试,每人分配两组大鼠,并且告知他们拿到的大鼠哪个是高能力组、哪个是低能力组。 C: 给主试一个秒表和一个迷宫装置,告诉主试记录大鼠从放入迷宫到走出迷宫的时间作为实验数据。 D: 实验结果发现高能力大鼠走出迷宫的时间均值比低能力大鼠30秒,于是你得到结论观察者偏见对实验结果有影响。
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你想利用大鼠学习走迷宫的实验范式来研究观察者偏见对实验结果的影响。以下实验流程不正确的是: 实验结果发现高能力大鼠走出迷宫的时间均值比低能力大鼠30秒,于是你得到结论观察者偏见对实验结果有影响。/#/招募十名不懂心理学的大学生作为主试,每人分配两组大鼠,并且告知他们拿到的大鼠哪个是高能力组、哪个是低能力组。/#/给主试一个秒表和一个迷宫装置,告诉主试记录大鼠从放入迷宫到走出迷宫的时间作为实验数据。/#/随机选择二十组每组 10只没有走过迷宫的同龄大鼠,每组雌雄各半,随机标记为十个高能力组和十个低能力组。
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你想利用大鼠学习走迷宫的实验范式来研究观察者偏见对实验结果的影响。以下实验流程不正确的是选项: A:招募十名不懂心理学的大学生作为主试,每人分配两组大鼠,并且告知他们拿到的大鼠哪个是高能力组、哪个是低能力组。 B:实验结果发现高能力大鼠走出迷宫的时间均值比低能力大鼠30秒,于是你得到结论观察者偏见对实验结果有影响。 C:随机选择二十组每组 10只没有走过迷宫的同龄大鼠,每组雌雄各半,随机标记为十个高能力组和十个低能力组。 D:给主试一个秒表和一个迷宫装置,告诉主试记录大鼠从放入迷宫到走出迷宫的时间作为实验数据。
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你想利用大鼠学习走迷宫的实验范式来研究观察者偏见对实验结果的影响。以下实验流程不正确的是()A.随机选择二十组每组10只没有走过迷宫的同龄大鼠,每组雌雄各半,随机标记为十个高能力组和十个低能力组。B.招募十名不懂心理学的大学生作为主试,每人分配两组大鼠,并且告知他们拿到的大鼠哪个是高能力组、哪个是低能力组。C.给主试一个秒表和一个迷宫装置,告诉主试记录大鼠从放入迷宫到走出迷宫的时间作为实验数据。D.实验结果发现高能力大鼠走出迷宫的时间均值比低能力大鼠30秒,于是你得到结论观察者偏见对实验结果有影响。
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你想利用大鼠学习走迷宫的实验范式来研究观察者偏见对实验结果的影响。以下实验流程不正确的是 选项: A、给主试一个秒表和一个迷宫装置,告诉主试记录大鼠从放入迷宫到走出迷宫的时间作为实验数据。 B、招募十名不懂心理学的大学生作为主试,每人分配两组大鼠,并且告知他们拿到的大鼠哪个是高能力组、哪个是低能力组。 C、实验结果发现高能力大鼠走出迷宫的时间均值比低能力大鼠30秒,于是你得到结论观察者偏见对实验结果有影响。 D、随机选择二十组每组10只没有走过迷宫的同龄大鼠,每组雌雄各半,随机标记为十个高能力组和十个低能力组。
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你想利用大鼠学习走迷宫的实验范式来研究观察者偏见对实验结果的影响。以下实验流程不正确的是选项: A:随机选择二十组各10只没有走过迷宫的同龄大鼠,每组雌雄各半,随机标记为五个高能力组和五个低能力组。 B:招募十名不懂心理学的大学生作为主试,每人分配两组大鼠,并且告知他们拿到的大鼠哪个是高能力组、哪个是低能力组。 C:给主试一个秒表和一个迷宫装置,告诉主试记录大鼠从放入迷宫到走出迷宫的时间作为实验数据。 D:实验结果发现高能力大鼠走出迷宫的时间均值比低能力大鼠30秒,于是你得到结论观察者偏见对实验结果有影响。
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你想利用大鼠学习走迷宫的实验范式来研究观察者偏见对实验结果的影响。以下实验流程不正确的是选项: A:招募十名不懂心理学的大学生作为主试,每人分配两组大鼠,并且告知他们拿到的大鼠哪个是高能力组、哪个是低能力组。 B:给主试一个秒表和一个迷宫装置,告诉主试记录大鼠从放入迷宫到走出迷宫的时间作为实验数据。 C:随机选择二十组每组 10只没有走过迷宫的同龄大鼠,每组雌雄各半,随机标记为十个高能力组和十个低能力组。 D:实验结果发现高能力大鼠走出迷宫的时间均值比低能力大鼠30秒,于是你得到结论观察者偏见对实验结果有影响。
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你想利用大鼠学习走迷宫的实验范式来研究观察者偏见对实验结果的影响。以下实验流程不正确的是选项: A:给主试一个秒表和一个迷宫装置,告诉主试记录大鼠从放入迷宫到走出迷宫的时间作为实验数据。 B:实验结果发现高能力大鼠走出迷宫的时间均值比低能力大鼠30秒,于是你得到结论观察者偏见对实验结果有影响。 C:随机选择二十组每组 10只没有走过迷宫的同龄大鼠,每组雌雄各半,随机标记为十个高能力组和十个低能力组。 D:招募十名不懂心理学的大学生作为主试,每人分配两组大鼠,并且告知他们拿到的大鼠哪个是高能力组、哪个是低能力组。
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你想利用大鼠学习走迷宫的实验范式来研究观察者偏见对实验结果的影响。以下实验流程不正确的是A.招募十名不懂心理学的大学生作为主试,每人分配两组大鼠,并且告知他们拿到的大鼠哪个是高能力组、哪个是低能力组。B.实验结果发现高能力大鼠走出迷宫的时间均值比低能力大鼠30秒,于是你得到结论观察者偏见对实验结果有影响。C.随机选择二十组每组 10只没有走过迷宫的同龄大鼠,每组雌雄各半,随机标记为十个高能力组和十个低能力组。D.给主试一个秒表和一个迷宫装置,告诉主试记录大鼠从放入迷宫到走出迷宫的时间作为实验数据。
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你想利用大鼠学习走迷宫的实验范式来研究观察者偏见对实验结果的影响。以下实验流程不正确的是选项: A:给主试一个秒表和一个迷宫装置,告诉主试记录大鼠从放入迷宫到走出迷宫的时间作为实验数据。 B:实验结果发现高能力大鼠走出迷宫的时间均值比低能力大鼠30秒,于是你得到结论观察者偏见对实验结果有影响。 C:招募十名不懂心理学的大学生作为主试,每人分配两组大鼠,并且告知他们拿到的大鼠哪个是高能力组、哪个是低能力组。 D:随机选择二十组每组 10只没有走过迷宫的同龄大鼠,每组雌雄各半,随机标记为十个高能力组和十个低能力组。
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【多选题】你想利用大鼠学习走迷宫的实验范式来研究观察者偏见对实验结果的影响。以下实验流程不正确的是 A. 随机选择十组每组各 10 只没有走过迷宫的同龄大鼠,每组雌雄各半,随机标记 为5组高能力组和5组低能力组。 B. 招募两名心理学概论的学生作为主试,并且告知他们拿到的大鼠是高能力组或低能力组。 C. 告诉主试记录大鼠从放入迷宫到走出迷宫的时间作为实验数据。 D. 实验结果发现高能力大鼠走出迷宫
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你想利用“聪明老鼠和笨老鼠”的实验范式来研究观察者偏见对实验结果的影响。以下实验流程不正确的是选项: A:随机选择200只没有走过迷宫的同龄大鼠,随机分入20组,每组 10只且雌雄各半。随机标记10组为高能力组,另外10组为低能力组。 B:招募10名不懂心理学的大学生作为主试,每人随机分配2组大鼠,并且告知哪组是高能力组、哪组是低能力组。 C:给每位主试一个秒表和一个迷宫装置,主试需要记录每只大鼠走出迷宫所花费的时间。 D:实验结果发现高能力组大鼠走出迷宫所花费的时间均值比低能力组大鼠快30秒,于是你得到结论,观察者偏见对实验结果有显著影响。
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关于“转头偏向”实验范式的实验结果,正确的描述是()
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在丹参有效成分对实验性大鼠动脉血栓形成的作用及机制研究中,实验性大鼠为( )。 A: 处理因素 B: 研究对象 C: 实验效应
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研究注意的实验范式包括
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托尔曼通过小白鼠走迷宫的实验,提出了()
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以下实验范式中属于对内隐记忆进行研究的有
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【单选题】在丹参有效成分对实验性大鼠动脉血栓形成的作用及机制研究中,实验性大鼠为( )。 A.处理因素 B.实验效应 C.研究对象
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提取诱发遗忘研究通常采用的实验范式是 选项: A:单字方法 B:字表方法 C:提取练习范式 D:自由回忆实验
20.
发展心理学中,研究婴儿认知发展关键期的典型实验范式是:( )选项: A:三山实验; B:错误信念范式; C:去习惯化范式; D:守恒实验
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