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从语文课程任务的角度,应如何认识与之相关的语文学习特点?
语文课
语文学
与之
发布时间:
2024-04-18 08:48:15
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相关试题
1.
简述与语文课程任务相关的语文学习特点。
2.
与语文课程性质相关的语文学习具有什么特点?
3.
与语文课程性质相关的语文学习特点主要有注重________,不忽视________,在语文学习的各个过程中都有丰富的________。
4.
( )与( )的统一,是语文课程的根本特点。语文课程应致力于学生( )的形成和开展。
5.
义务教育语文课程实施从( )出发,创设丰富多样的学习情境,设计富有挑战的学习任务。
6.
高中语文课程的设计依据有:从祖国语文的特点和高中生学习语文的规律出发,以语文学科核心素养为纲,以学生的语文实践为主线,设计“语文学习任务群”。选项: A:正确; B:错误
7.
语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况,全面落实语文课程目标
8.
语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况,全面落实语文课程目标。
9.
高中语文课程有18个学习任务群
10.
工具性与()的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生终生发展的基础。
11.
关于社会通道与语文课程,下列表述正确的有哪些?选项: A:社会通道与语文课程都是发生语文学习的重要场所。; B:语文课程是语文学习的主渠道; C:语文课程以培养学生的语文素养,提高学生的听说读写能力为己任。; D:语文课程目标不一定在语文课程里面完成。; E:高水平的听说读写规则和策略,必须通过正规的语文学习。
12.
请结合《语文课程标准》的相关内容,简单说说你对于语文课程中“口语交际能力”培养问题的认识。
13.
语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,……不应过分强调评价的____功能。突出语文课程评价的整体性和综合性,要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价,以全面考查学生的____。语文学习具有重情感体验和感悟的特点,因而____不能成为语文课程评价的主要手段,应避免语文评价的繁琐化。
14.
下列关于语文课程目标的内涵,理解正确的有哪些? 选项: A、“语文课程目标”是指《义务教育语文课程标准》规划的语文课程目标。 B、《语文课程标准》的课程目标从“总目标”与“学段目标”分别进行设计。 C、“语文课程目标”泛指学生语文学习要达到的标准。 D、理解《语文课程标准》课程目标时,要注意学段目标与总目标之间的关系。
15.
下列关于语文课程的理解,正确的有哪些?选项: A:生活中处处有语文,因此语文课程的外延等同于生活的外延。; B:语文课程指向的是日常生活中难以习得的语文知识与语文技能。; C:学生的语文学习不一定在语文课程中发生。; D:为了语文学习需要而专门设置的。
16.
下列关于语文课程的理解,正确的有哪些? 选项: A、生活中处处有语文,因此语文课程的外延等同于生活的外延。 B、语文课程指向的是日常生活中难以习得的语文知识与语文技能。 C、学生的语文学习不一定在语文课程中发生。 D、为了语文学习需要而专门设置的。
17.
关于社会通道与语文课程,下列表述正确的有哪些A.语文课程目标不一定在语文课程里面完成B.高水平的听说读写规则和策略,必须通过正规的语文学习C.社会通道与语文课程都是发生语文学习的重要场所D.语文课程以培养学生的语文素养,提高学生的听说读写能力为己任
18.
下列关于语文课程目标的内涵,理解正确的有哪些?选项: A:“语文课程目标”是指《义务教育语文课程标准》规划的语文课程目标。; B:《语文课程标准》的课程目标从“总目标”与“学段目标”分别进行设计。; C:“语文课程目标”泛指学生语文学习要达到的标准。; D:《语文课程标准》的课程目标涉及“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”等五个领域。; E:理解《语文课程标准》课程目标时,要注意学段目标与总目标之间的关系。; F:理解《语文课程标准》课程目标时,要注意学段目标之间的衔接。
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