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- 1.婴儿为了得到远处的玩具，反复抓握，偶然地抓到床单一拉，玩具从远处来到了近处，以后这个婴儿就会用这一动作来得到玩具，这一动作过程是( )。A、图式B、同化C、顺应D、平衡
- 2.学会抓握的婴儿看到床上的玩具时,会反复用抓握的动作去获取玩具。当他独自一人,玩具又较远,手够不着时,他仍反复尝试抓握,偶然地抓到床单一拉,玩具就从远处来到了近处,以后这个婴儿就会用这一动作得到玩具,这一动作过程就是( )。 选项： A、同化 B、 平衡 C、 顺应 D、 图式
- 3.婴儿为了得到远处的玩具，反复抓握，偶然地抓到床单一拉，玩具从远处来到了近处， 以后这个婴儿就会用这一动作来得到玩具，这一动作过程是（）。 选项：A．图式B．同化C．顺应D．平衡
- 4.婴儿为了得到远处的玩具，反复抓握，偶然地抓到床单一拉，玩具从远处来到了近处，以后这个婴儿就会用这一动作来得到玩具，这一动作过程是（ ）。A.图式 B.同化C.顺应 D.平衡
- 5.婴儿在床头,看到床尾有一布娃娃,反复抓握,偶尔地抓到床单一拉,布娃娃就从远处来到了近处,以后婴儿就会用这个动作来得到床尾的玩具。这一动作过程是( )。 选项：同化|顺应|平衡|强化
- 6.婴儿在床头,看到床尾有一布娃娃,反复抓握,偶尔地抓到床单一拉,布娃娃就从远处来到了近处,以后婴儿就会用这个动作来得到床尾的玩具。这一动作过程是( )。 选项： A: 同化 B: 顺应 C: 平衡 D: 强化
- 7.学会抓握的婴儿当看见床上的玩具,会反复用抓握的动作去获得玩具。当他独自一个人,玩具又较远婴儿手够不着(看得见)时,他仍然用抓握的动作试图得到玩具,这一动作过程就是( )。 选项： A: 同化 B: 顺应 C: 平衡 D: 强化
- 8.学会抓握的婴儿当看见床上的玩具，会反复用抓握的动作去获得玩具。当他独自一个人，玩具又较远婴儿手够不着(看得见)时，他仍然用抓握的动作试图得到玩具，这一动作过程就是顺应。
- 9.学会抓握的婴儿当看见床上的玩具时，会反复用抓握的动作来获得玩具。当他独自一人时，玩具又比较远（看得见）手够不着时，他仍用抓握的动作方式试图得到玩具，这一动作过程就是顺应。（ ）
- 10.当学会抓握的婴儿看见床上的玩具时，会反复用抓握的动作去获得玩具。当他独自一个人玩具又较远，手够不着(看得见)时，他仍然用抓握的动作试图得到玩具。这一动作过程就是顺应。( ) 选项： A:正确 B:错误
- 11.当学会抓握的婴儿看见床上的玩具时，会反复用抓握的动作去获得玩具。当他独自一个人，玩具又较远，婴儿手够不着（看得见)时，他仍然用抓握的动作试图得到玩具，这一动作过程就是顺应。( ) 选项： A:正确 B:错误
- 12.1.当学会抓握的婴儿看见床上的玩具时，会反复用抓握的动作去获得玩具。当他独自一个人，玩具又较远，婴儿手够不着(看得见)时，他仍然用抓握的动作试图得到玩具，这一动作过程就是顺应。() 选项： A:正确 B:错误
- 13.玩悬挂玩具的游戏是婴儿（ ）动作训练。选项： A:抓握 B:拍打 C:拨 D:投入
- 14.当小孩看到放在床边的玩具时会伸手去抓它，多次之后拿到了玩具。这一过程在皮亚杰的认知发展理论中又被称为() 选项： A、图式 B、顺应 C、平衡 D、同化
- 15.6个月前，如果在婴儿面前先呈现一个玩具，再将这个玩具用布挡住，他并不会去到布下寻找这个物体；但是到了8-12个月时，婴儿就会用目光和动作搜索消失的玩具。这说明，此时的婴儿具备了()
- 16.【单选题】皮亚杰认知发展的过程为 A. 图式、平衡、同化、顺应 B. 图式、动作、同化、顺应 C. 动作、同化、顺应、平衡 D. 图式、同化、顺应、平衡
- 17.个体运用已有的图式来理解新事物，以加强和丰富已有的图式。皮亚杰把这个认知发展的过程称为（）。选项： A:同化; B:顺应; C:适应; D:平衡
- 18.个体运用已有的图式来理解新事物，以加强和丰富已有的图式。皮亚杰把这个认知发展的过程称为（）。 选项： A、同化 B、顺应 C、适应 D、平衡
