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文化培训
B:态度培训
C:技能培训
D:知识培训
员工的知识结构分析
B:员工的专业分析
C:员工的个性分析
D:员工的能力分析
岗前培训
B:在岗培训
C:离岗培训
D:业余自学
教书
B:传授知识发展能力
C:培养人
D:管住学生
知识技术
B:技能技术
C:素质技术
D:经营管理技术培训
补充作用
B:代替作用
C:驳斥作用
D:调整作用
E:修饰作用
物质资源
B:人才资源
C:知识资源
D:科技资源
睡眠露晴
B:瞳仁散大
C:瞳仁缩小
D:目窠内陷
E: 目窠肿日常技能培训
B:规则培训
C:商品培训
D:新员工培训
技能
B:培训
C:教育
D:以上都是
构建思考能力类培训课程体系
B:培训需求分析
C:确定培训内容
D:明确培训目标
本专业的基础理论与专业知识
B:外语能力
C:沟通协调能力
D:创新能力
员工是经济人
C:企业中存在非正式组织。
D:新型的领导能力在于提高员工的效率。
E:存在着霍桑效应。
">13.通过"霍桑试验"得出的结论有 选项: A:员工是社会人。
B:员工是经济人
C:企业中存在非正式组织。
D:新型的领导能力在于提高员工的效率。
E:存在着霍桑效应。
业务知识
B:心理调节能力
C:客户服务工作流程
D:规章制度
知识
B:品质
C:综合能力
D:人脉资源
文体运动
B:企业价值观
C:企业礼俗
D:员工服饰
语言能力
B:模仿能力
C:认识能力
D:特殊能力
技能培训
B:专业知识
C:面试
D:安全教育
培训关注现在,开发关注未来
B:培训与现在工作相关,开发与现在工作联系并不紧密
C:培训对工作经验要求更多
D:培训针对一线员工,开发针对高层领导
E:开发对工作经验要求更多
语言能力。
B:模仿能力。
C:认识能力。
D:特殊能力。
组织能力
B:社交能力
C:决策能力
D:创新能力
E:用人能力