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下列关于语文课程目标与教学目标的理解正确的有哪些?
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语文课
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发布时间:
2024-05-07 23:25:45
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1.
下列关于语文课程目标的内涵,理解正确的有哪些?
2.
下列关于语文课程目标与教学目标的理解正确的有哪些?选项: A:语文课程目标就是教学目标。; B:课程目标与所有学生关联,教学目标与具体学生关联。; C:对于语文教师的教学而言,语文课程目标的价值大于教学目标。; D:课程目标是特定领域、特定学段的目标,教学目标是特定学习内容的目标,如单元、课文等。
3.
下列关于语文课程目标与教学目标的理解正确的有哪些? 选项: A、语文课程目标就是教学目标。 B、课程目标与所有学生关联,教学目标与具体学生关联。 C、对于语文教师的教学而言,语文课程目标的价值大于教学目标。 D、课程目标是特定领域、特定学段的目标,教学目标是特定学习内容的目标,如单元、课文等。
4.
关于课程目标向教学目标的转化,下列策略可行的有哪些?选项: A:正确理解课程目标与教学目标的内涵。; B:正确理解语文知识,尤其是一些专业术语的真正内涵,如叙事性作品、说明性文章等。; C:课程目标本身就是教学目标,不存在转化之说。; D:尽可能使能力目标的所指具体化,把课程的能力目标转化为内容目标。
5.
关于课程目标向教学目标的转化,下列策略可行的有哪些? 选项: A、正确理解课程目标与教学目标的内涵。 B、正确理解语文知识,尤其是一些专业术语的真正内涵,如叙事性作品、说明性文章等。 C、课程目标本身就是教学目标,不存在转化之说。 D、尽可能使能力目标的所指具体化,把课程的能力目标转化为内容目标。
6.
关于课程目标向教学目标的转化,下列策略可行的有哪些?
7.
下列关于语文课程目标的内涵,理解正确的有哪些?选项: A:“语文课程目标”是指《义务教育语文课程标准》规划的语文课程目标。; B:《语文课程标准》的课程目标从“总目标”与“学段目标”分别进行设计。; C:“语文课程目标”泛指学生语文学习要达到的标准。; D:《语文课程标准》的课程目标涉及“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”等五个领域。; E:理解《语文课程标准》课程目标时,要注意学段目标与总目标之间的关系。; F:理解《语文课程标准》课程目标时,要注意学段目标之间的衔接。
8.
语文课程目标也称语文教育目标,语文教学是语文课程目标的依据。A.正确B.错误
9.
语文课程目标也称语文教育目标,语文教学是语文课程目标的依据。选项: A:对 B:错
10.
关于不同类型语文课程目标与教学目标的关联,下列理解正确的有哪些?选项: A:课程目标与教学目标实际上是一个问题的两个方面,只是表述不同而已。; B:对于内容目标而言,可以通过“分解”的方法,形成教学目标。; C:对于活动目标而言,可以通过“情境化”的方法,形成教学目标。; D:对于能力目标而言,则不可以通过这些简单化的方法形成教学目标,必须通过一篇篇课文的阅读,逐步积累相关经验,最后达成课程目标。
11.
关于不同类型语文课程目标与教学目标的关联,下列理解正确的有哪些?选项: A:课程目标与教学目标实际上是一个问题的两个方面,只是表述不同而已。; B:对于内容目标而言,可以通过“分解”的方法,形成教学目标。; C:对于活动目标而言,可以通过“情境化”的方法,形成教学目标。; D:对于能力目标而言,则不可以通过这些简单化的方法形成教学目标,必须通过一篇篇课文的阅读,逐步积累相关经验,最后达成课程目标。
12.
语文课程目标的作用有:()。
13.
下列关于语文课程内容的理解,正确的有哪些?
14.
下列关于语文阅读教学中的“阅读”的表述,正确的有哪些?
15.
论述义务教学阶段和普通高中阶段语文课程目标的主要内容。
16.
下列关于“阅读教学目标”的理解,正确的有哪些?
17.
关于语文课程目标与课程内容之间的对应关系,下列理解正确的有哪些?选项: A:当课程目标是“内容目标”时,课程内容是课程目标的组成部分,二者是种“组成”关系。; B:当课程目标是“活动目标”时,课程内容就是与目标指向一致的语文活动,二者之间是种“集成”关系。; C:当课程目标是“能力目标”时,完成相应内容的学习,即可达成课程目标的规定,二者之间是种“达成”关系。; D:当课程目标是“能力目标”时,课程内容促使课程目标实现,二者之间是种是“促成”关系,即课程内容有助于达成课程目标。
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