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科学探究往往起源于我们平时生活中的( )
选项:
A:经验
B:观察
C:问题
起源于
观察
探究
发布时间:
2024-06-19 14:16:24
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1.
《指南》中的科学领域目标包括()。 选项: A、亲近自然,喜欢探究 B、能运用各种感官,探究问题 C、在探究中认识周围事物和现象 D、具有初步的探究能力
2.
下列对“经验定势”好处的正确表述有 选项: A、丰富的经验能够增强我们应对问题的信心, B、丰富的经验能使我们得心应手地处理日常生活和工作中遇到的很多问题 C、丰富的能够经验提高我们处理问题的效率
3.
目标要求指出,初步具有科学探究和跨学科实践能力,能够分析解决生活情境中的生物学问题 选项: A:正确 B:错误
4.
乡村幼儿园儿童学习科学的特点是:( )选项: A:幼儿对科学的学习起源于好奇心和强烈的探究欲望。 B:幼儿对科学的学习是通过体验获得直接经验来完成的。 C:幼儿对科学的探究是一种充满试误性的自主建构过程。 D:幼儿的科学学习获得的是经验层面的科学知识,是对世界的独特理解。
5.
对设计师来说,最重要、最关键的知识不是理论知识,也不是观察外部存在对象而得到的体会,而是产生于我们自身,由我们的( )的深处孕育的知识。选项: A:生命经验 B:生活经验 C:科学实验 D:创新经验
6.
对设计师来说,最重要、最关键的知识不是理论知识,也不是观察外部存在对象而得到的体会,而是产生于我们自身,由我们的()的深处孕育的知识。 选项: A、生命经验 B、生活经验 C、科学实验 D、创新经验
7.
探究性实验内容教学要注重引导学生联系自己的生活经验,激发探究欲望选项: A:对 B:错
8.
教材中安排系列化、多样化的科学探究活动。不同活动对应课程标准的不同目标要求,下列说法正确的是:选项: A:“实验”通过动手操作增加感性认识,加深对所学知识的理解 B:“探究”让学生参与和体验科学探究的一般过程,培养学生的科学探究能力 C:“资料分析”提供图文资料,让学生自己得出结论。培养学生处理生物科学信息的能力 D:观察与思考的教学目标:通过让学生观察实物,练习观察的方法,培养观察能力
9.
以下选项中,( )不是杜威教育思想。A、教育即生活B、经验中心C、社会即学校D、五步探究教学法
10.
在科学探究活动中,对于()的幼儿,要求教师尽量引导、启发幼儿自己发现问题和确定要探究的问题。 选项: A、小班 B、中班 C、大班 D、学前班
11.
单选题:对设计师来说,最重要、最关键的知识不是理论知识,也不是观察外部存在对象而得到的体会,而是产生于我们自身,由我们的( )的深处孕育的知识。选项:A:生命经验B:生活经验C:科学实验D:创新经验答案: ( )
12.
学生通过生物课程的学习,要初步具有科学探究和( ),能够分析解决真实情境中的生物学问题。 选项: A:实践探究能力 B:探究实践能力 C:跨学科实践能力 D:跨学科探究能力
13.
引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象(),建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活中某些简单的问题。 A进行探索 B产生兴趣 C科学探索 D科学探究
14.
日常生活中,我们表达情绪往往是为了()
15.
下列属于科学方法的是( )选项: A:实验探究法; B:类比法; C:对比法; D:观察法
16.
下列属于科学方法的是( )选项: A:实验探究法; B:类比法; C:对比法; D:观察法
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