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- 1.说课与讲课的方法不同，说课是教师与学生的双边活动，包括谈话、谈论、讲解等，讲课是教师单方面活动，说明、介绍。选项： A:对 B:错
- 2.多选题]翻转课堂最为关键的环节在于如何组织课堂教学活动,促进学生积极参与学习活动。在翻转课堂中,课堂教学活动的主要任务是帮助学生完成知识的内化。教师在课堂教学活动的设计与安排时要把握两个关键:( )。 选项： A: 内化知识 B: 翻转设计 C: 创新培养 D: 拓展能力 E: 说课的对象是学生 F: 说课是讲课之后的一种教研活动 G: 说课实质是将教学设计的内容表述出来 H: 说课与讲课没有区别
- 3.（）就是教师口头表述具体课题的培训设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的培训设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种培训研究和师资培训的活动。 选项： A:讲课$$说课$$教学研讨$$教学模拟 B:讲课$$说课$$教学研讨$$教学模拟 C:讲课$$说课$$教学研讨$$教学模拟 D:讲课$$说课$$教学研讨$$教学模拟
- 4.说课与讲课是一回事，只是提法不同。
- 5.说课和讲课不同，说课的目的是让人明白教学设计及教学流程的依据。
- 6.说课就是讲课
- 7.按照说课与上课的时间先后关系不同，可以分为：( ) 选项：A:课前说课和课后说课 B:教师说课和学生说课 C:课程说课和单元说课 D:单元说课和课时说课
- 8.说课与讲课是一回事，只是提法不同。A.正确B.错误
- 9.( )是指教师在上课后阐述自己教学得失的一种说课形式，是一种集体反思与研讨活动。选项： A:课前说课; B:课后说课; C:评比型说课; D:专题型说课
- 10.说课和讲课不同,说课的目的是让人明白教学设计及教学流程的依据。A.正确B.错误
- 11.【多选题】下列关于说课与备课不同点,说法正确的有: (4.0分) A. 说课是教研活动，备课属于教学活动 B. 说课是帮助老师认识备课规律，提高备课能力；备课是搞好教学设计，优化教学过程，提高课程能力 C. 说课是面向学生，备课是面向教师同行 D. 说课就是备好了课之后再背出来
- 12.教师可以采用哪种方法吸引和维持学生的注意（ ）。选项： A:教师讲课过程中突然停止讲课 B:教师走到打瞌睡的同学面前敲了敲他的桌子 C:教师音调平平的讲课 D:教师安排课堂活动让学生参与其中
- 13. 说课，根据不同标准可以分为不同的类型，包括( )等。 选项： A、课前说课与课后说课 B、评比型说课和非评比型说课 C、 专题型说课 D、示范型说课
- 14.说课，根据不同标准可以分为不同的类型，包括( )等。选项： A:课前说课与课后说课; B:评比型说课和非评比型说课; C:专题型说课; D:示范型说课
- 15.以下哪种方法主要用于开展说课竞赛，衡量教师说课的水平，评价教师说课质量的优劣，进而评价教师的备课质量及教学质量。（ ）选项： A:研讨性说课 B:检查性说课 C:评比性说课 D:创新性说课
- 16.双边活动说的观点是对教学过程本质的深入认识，但没有区分出教师的教授活动与学生的学习活动的不同性质。A、对B、错
- 17.473. 说课与讲课是一样的， 只不过时间短而已。 选项： A:正确 B:错误
- 18.下列属于轻体力活动水平的职业活动是A、学生日常活动B、教师讲课C、机动车驾驶D、车床操作E、电工安装 选项：A、下列属于轻体力活动水平的职业活动是 A、学生日常活动B、教师讲课C、机动车驾驶D、车床操作E、电工安装
- 19.说课的重要性包括哪些方面。 选项： A、说课有利于提高教师备课的质量 B、说课有利于提高课堂教学的效率 C、说课有利于提高教师的自身素质 D、说课有利于体现教师自身水平
- 20.反思性和验证性的说课活动，主要是培养教师的教学反思习惯、意识和能力的说课属于哪种类型？
