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小学儿童在自然状态下 , 对 ( )
A:积极
B:消极
C:熟悉
D:情绪
熟悉
情绪
小学
发布时间:
2024-05-13 10:39:36
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1.
培养小学生积极情绪体验的常见措施 选项: A:正确认识小学生的情绪及情绪体验 B:使小学生在生活和教学中体验积极情绪 C:在同伴交往中学会调控情绪并体验积极情绪 D:小学生消极情绪的调节与合理宣泄
2.
情绪积极管理的目标 选项: A:控制消极情绪; B:消除消极情绪; C:产生积极情绪体验; D:达到积极情绪与消极情绪的大致平衡
3.
积极的情绪体验应该是 选项: A:积极情绪与消极情绪的大致平衡; B:单纯地感受积极情绪; C:积极情绪与消极情绪大致3:1; D:没有消极的情绪
4.
积极的情绪体验应该是选项: A:积极情绪与消极情绪的大致平衡; B:单纯地感受积极情绪; C:积极情绪与消极情绪大致3:1; D:没有消极的情绪
5.
中小学生情绪健康的标准是______。选项: A:情绪反应适时、适度; B:情绪表达适当; C:积极情绪多于消极情绪; D:每时每刻开心快乐
6.
中小学生情绪健康的标准是______。 选项: A、情绪反应适时、适度 B、情绪表达适当 C、积极情绪多于消极情绪 D、每时每刻开心快乐
7.
中小学生情绪健康的标准是______。选项: A:情绪反应适时、适度; B:情绪表达适当; C:积极情绪多于消极情绪; D:每时每刻开心快乐
8.
情绪有积极情绪和消极情绪之分。选项: A:错 B:对
9.
情绪有积极情绪和消极情绪之分。 选项: A:对 B:错
10.
假想游戏对于儿童发展的作用有( )。 选项: A:促进儿童认知的发展 B:促进儿童社会性的发展 C:促进儿童积极情绪的发展 D:有助于克服儿童的消极情绪
11.
消极情绪对人没有任何积极意义,我们必须避免出现消极情绪。
12.
斯德哥尔摩症候群的出现,需要满足什么条件 选项:A、人质对当局的消极情绪 B、人质对绑匪的积极情绪 C、绑匪对人质的积极回报情绪 D、绑匪对人质的消极情绪
13.
斯德哥尔摩症候群的出现,需要满足什么条件?选项: A:人质对当局的消极情绪 B:人质对绑匪的积极情绪 C:绑匪对人质的积极回报情绪 D:绑匪对人质的消极情绪
14.
情绪的积极管理目标就是要力求积极情绪与消极情绪大致保持选项: A:平衡; B:3:1; C:只有积极情绪体验; D:消除消极情绪
15.
情绪的积极管理目标就是要力求积极情绪与消极情绪大致保持 选项: A、平衡 B、3:1 C、只有积极情绪体验 D、消除消极情绪
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