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结构主义游戏观认为,游戏心理辅导主要在于观察解释分析儿童游戏中出现有特殊意义的行为。
心理辅导
认为
结构主义
发布时间:
2024-04-18 14:27:08
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1.
结构主义游戏观认为,游戏心理辅导主要在于观察解释分析儿童游戏中出现有特殊意义的行为。
2.
结构主义游戏观认为,游戏心理辅导主要在于观察解释分析儿童游戏中出现有特殊意义的行为。选项: A:正确; B:错误
3.
( )认为,辅导老师没有必要去解释儿童的潜意识, 只是通过让儿童在结构化的游戏情境中从事发泄式的游戏活动, 使其发泄创伤事件带来的伤痛及焦虑。选项: A:结构主义游戏观; B:精神分析游戏观; C:以儿童为中心游戏观; D:认知游戏观
4.
游戏辅导老师的任务选项: A:观察儿童的游戏行为; B:要求儿童描述活动内容; C:分析儿童游戏行为的动机或情感与隐喻; D:以上都不对
5.
游戏辅导老师的任务选项: A:观察儿童的游戏行为; B:要求儿童描述活动内容; C:分析儿童游戏行为的动机或情感与隐喻; D:以上都不对
6.
下列关于游戏心理辅导与自发游戏的区别描述不正确的有 选项: A、在游戏辅导中,儿童的游戏是被动的,是受引导的,自发游戏儿童是主动的; B、自发游戏的目的是为了享受过程,游戏辅导的目的是辅导老师对儿童进行心理辅导; C、自发游戏很快乐,游戏辅导不快乐; D、自发游戏时间无限,游戏辅导时间限制
7.
下列关于游戏心理辅导与自发游戏的区别描述不正确的有选项: A:在游戏辅导中,儿童的游戏是被动的,是受引导的,自发游戏儿童是主动的;; B:自发游戏的目的是为了享受过程,游戏辅导的目的是辅导老师对儿童进行心理辅导;; C:自发游戏很快乐,游戏辅导不快乐;; D:自发游戏时间无限,游戏辅导时间限制
8.
下列关于游戏心理辅导与自发游戏的区别描述不正确的有A.自发游戏的目的是为了享受过程,游戏辅导的目的是辅导老师对儿童进行心理辅导;B.自发游戏时间无限,游戏辅导时间限制C.自发游戏很快乐,游戏辅导不快乐;D.在游戏辅导中,儿童的游戏是被动的,是受引导的,自发游戏儿童是主动的;
9.
下列关于游戏心理辅导与自发游戏的区别描述不正确的有A.自发游戏的目的是为了享受过程,游戏辅导的目的是辅导老师对儿童进行心理辅导;B.自发游戏时间无限,游戏辅导时间限制C.自发游戏很快乐,游戏辅导不快乐;D.在游戏辅导中,儿童的游戏是被动的,是受引导的,自发游戏儿童是主动的;
10.
“辅导老师没有必要去解释儿童的潜意识, 只是通过让儿童在结构化的游戏情境中从事发泄式的游戏活动, 使其发泄创伤事件带来的伤痛及焦虑”,该游戏辅导观点由哪个学派提出来? A: 精神分析学派 B: 结构式游戏学派 C: 儿童中心游戏理论 D: 行为主义学派
11.
“辅导老师没有必要去解释儿童的潜意识, 只是通过让儿童在结构化的游戏情境中从事发泄式的游戏活动, 使其发泄创伤事件带来的伤痛及焦虑”,该游戏辅导观点由哪个学派提出来? 选项: A、精神分析学派 B、结构式游戏学派 C、儿童中心游戏理论 D、行为主义学派
12.
“辅导老师没有必要去解释儿童的潜意识, 只是通过让儿童在结构化的游戏情境中从事发泄式的游戏活动, 使其发泄创伤事件带来的伤痛及焦虑”,该游戏辅导观点由哪个学派提出来?( ) 选项: A:行为主义学派 B:儿童中心游戏理论 C:结构式游戏学派 D:精神分析学派
13.
现代游戏理论有( )。选项: A:行为主义游戏观 B:社会活动游戏观 C:精神分析游戏观 D:认知动力游戏观
14.
“儿童的游戏如同成人的自由联想,游戏治疗提供了通往无意识的途径。”该游戏辅导观点是由哪个学派提出来的? 选项: A、精神分析学派 B、结构式游戏学派 C、儿童中心游戏理论 D、行为主义学派
15.
【单选题】教师可以从以下几个方面对幼儿游戏进行观察,其中不包括( )。 选项: A、儿童游戏主题、内容 B、儿童游戏环境、材料 C、儿童游戏行为、需求 D、儿童游戏预设、生成
16.
“儿童的游戏如同成人的自由联想,游戏治疗提供了通往无意识的途径。”该游戏辅导观点是由哪个学派提出来的? A: 精神分析学派 B: 结构式游戏学派 C: 儿童中心游戏理论 D: 行为主义学派
17.
儿童游戏中教师观察有利于做好儿童游戏行为评价。( )选项: A:对 B:错
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