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- 1.晚自习，刘老师在辅导学生学习时，不知道哪位同学将一张“老虎贴纸”粘在刘老师背上，引起同学们一阵窃笑。经调查，这个恶作剧是李钰搞的，此后，刘老师对李钰不闻不问。刘老师的行为（ ）。 选项： A:正确，可以促进李钰的自我反思 B:正确，可以警示班上其他同学 C:不正确，这样压制了李钰的个性 D:不正确，这是对李钰的不当惩罚
- 2.晚自习，刘老师在辅导学生学习时，不知哪位同学将一张“老虎贴纸”粘在刘老师背上，引起同学们一阵窃笑。经调查，这个恶作剧是李钰搞的，此后，刘老师对李钰不闻不问。刘老师的行为( )。 选项： A:正确，可以促进李钰自我反思 B:正确，可以警示班上其他同学 C:不正确，这样压制了李钰的个性 D:不正确，这是对李钰的不当惩罚
- 3.晚自习，刘老师在辅导学生学习时，不知哪位同学将一张“老虎贴纸”粘在刘老师背上，引起同学们一阵窃笑。经调查，这个恶作剧是李钰搞的。此后，刘老师对李钰不闻不问。刘老师的行为( ) 选项： A:正确，可以促进李钰的自我反思 B:正确，可以警示班上其他的同学 C:不正确，这样压制了李钰的个性 D:不正确，这是对李钰的不当惩罚
- 4. 晚自习， 刘老师在辅导学生学习时， 不知哪位同学将一张“老虎贴纸” 粘在刘老师背上， 引起同学们一阵窃笑。 经调查， 这个恶作剧是李钰搞的。 此后， 刘老师对李钰不闻不问。 刘老师的行为（ ） 。 选项： A、 正确， 可以促进李钰的目我反思 B、 正确， 可以警示班上其他的同学 C、 不正确， 这样压制了李钰的个性 D、 不正确， 这是对李钰的不当惩罚
- 5.晚自习，刘老而在辅导学生学习时，不知哪位同学将一张“老虎贴纸”粘在刘老师背上引起同学们一阵窃笑。绎调查，这个恶作剧是李钰搞的，此后，刘老师对李钰不闻不问。六老师的行为（） 选项： A:正确，可以促进季钍的目我反思 B:正确，可以警示班上其他回冋学 C:不正确，这样压制了李钰的个性 D:不正确。这是对李钰的不当惩罚
- 6.晚自习,刘老而在辅导学生学习时,不知哪位同学将一张“老虎贴纸”粘在刘老师背上引起同学们一阵窃笑。经调查,这个恶作剧是李钰搞的,此后,刘老师对李钰不闻不问。刘老师的行为
- 7.晚自习,刘老而在辅导学生学习时,不知哪位同学将一张“老虎贴纸”粘在刘老师背上引起同学们一阵窃笑.绎调查,这个恶作剧是李钰搞的,此后,刘老师对李钰不闻不问.刘老师的行为()
- 8.小张同学是刘老师班上的一位同学，他在刘老师的课堂上发言比较积极，但是总是无法讲到要点。对于这种“小唐僧”式的学生，刘老师可以考虑采取的理答有（）A．我怎么没听明白你的意思呢？太啰嗦了，你先坐下吧，听别人说吧！B．小张同学，最好用一句话概括你的观点哦！C．你很爱思考，值得表扬！同学们一起来帮他解决吧。D．小张同学，这个问题下课你再找老师交流吧。
- 9.小王同学是刘老师班上的一名学生，他最近经常在刘老师的课上走神，不参加小组活动，作业质量也相比以前出现了明显下滑。刘老师为了改善小王同学的情况，每天都在下课的时候与小王同学做一些简短的交流，了解小王同学感兴趣的问题，并且在交谈中邀请小王同学都参加课堂问答和小组合作。刘老师在接下来的几次课堂中特意提了几个小王同学感兴趣的问题，吸引小王同学起来发言。经过刘老师一段时间的努力之后，小王同学又重新燃起了对课堂的兴趣，回到了热闹的课堂中。 刘老师采取的活动是“种植问题”。 选项： A:正确; B:错误
- 10.刘老师在上《狐假虎威》一课时是这样导人的：“同学们，你们觉得老虎和狐狸谁更厉害呢?”学生回答：“当然是被称作‘百兽之王’的老虎更厉害!”刘老师接着说：“但是在我们今天要学习的这篇课文中，狐狸却比老虎更厉害。这是怎么回事呢?和老师一起在课文中寻找答案吧!”刘老师这样的导入方式属于( )。 选项： A:情境导入法 B:悬念导入法 C:游戏导入法 D:温故导入法
- 11.小张同学是刘老师班上的一位同学，他在刘老师的课堂上发言比较积极，但是总是无法讲到要点。对于这种“小唐僧”式的学生，刘老师可以考虑采取的理答有（ ）。? 你很爱思考，值得表扬！同学们一起来帮他解决吧。小张同学，最好用一句话概括你的观点哦！是这样吗？再认真想一想。我怎么没听明白你的意思呢？太啰嗦了，你先坐下吧，听别人说吧！
- 12.小张同学是刘老师班上的一位同学，他在刘老师的课堂上发言比较积极，但是总是无法讲到要点。对于这种“小唐僧”式的学生，刘老师可以考虑采取的理答有（ ）。? 是这样吗？再认真想一想。你很爱思考，值得表扬！同学们一起来帮他解决吧。小张同学，最好用一句话概括你的观点哦！我怎么没听明白你的意思呢？太啰嗦了，你先坐下吧，听别人说吧！
- 13.以下哪个选项是王鑫钰的外号?
- 14.材料：刘老师利用班会课开展名为“独一无二的我”的主题班会活动，以提高同学们的自信心。她给每位同学发了一粒花生种子，首先让学生观察自己的那一颗花生，之后让同学们将花生按照组别放在一起，最后让学生在小组内寻找属于自己的那颗。结果，同学们很快找到了自己的花生。最后刘老师让同学们在小组内分享自己身上的优点和缺点，并让同学们相互说说对方的优点。班会过后，同学们对独一无二的自己有了更深的认识，变得更加自信了。以前小丽不喜欢与同学交流，班会课后发现同学眼中的自己有那么多优点，便喜欢并融入了集体。小丽妈妈为了感谢刘老师，通过微信给刘老师转了400元红包，并希望刘老师继续关注小丽。刘老师拒收了红包，并说道：“关心小丽的学习生活是我应该做的，希望以后我们能一起帮助她健康快乐地成长。”问题：请从教师职业道德的角度，评析刘老师的教育行为。
- 15.最近，刘老师开始使用捆绑式的评分方法对任教班级的各小组合作学习情况进行评价。刘老师在开学时规定，小组成员期末考试比期中考试进步5分以上的，小组成员的期末考评可以加5分。小张、小王、小李、小丁是同组同学，小丁同学期末考试进步了4分，其他三位同学都进步了5分以上。因此，刘老师在期末评价时，应给其他三位同学加5分，小丁同学不加分。选项： A:正确; B:错误
