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相关试题
- 1.我国古代语文教学在识字教学方面的经验不包括：（)。 选项：A.识字教学联系日常生活。B.单独识字。C.识字课本使用韵语和对偶，便于朗读、记诵。D.正确处理“文”与“道”的关系。
- 2.古代识字教学的经验主要有A.集中识字，为读写打基础。B.韵文化，便于朗读和记诵。C.正确处理文与道的关系。D.联系日常生活。E.激发儿童的兴趣。
- 3.中国大学MOOC: 新中国成立以来，我国识字教学方法的实验研究成果最显著的三个是（ ）。A.集中识字、分散识字、“注音识字，提前阅读” B.集中识字、分散识字、字理识字C.集中识字、分散识字、字族文识字 D.集中识字、分散识字、韵语识字
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4.学习障碍学生的主要类别包括（ ）
A.识字障碍
B.阅读障碍
C.数学障碍
D.计算障碍
E.书写障碍
F.拼写障碍
选项：A：A.识字障碍
B.阅读障碍
C.数学障碍
D.计算障碍
E.书写障碍
F.拼写障碍
- 5.充分贯彻“字不离词，词不离句，句不离篇”原则的识字教学形式是（) 选项： A、集中识字 B、字族文识字 C、韵语识字 D、随课文分散识字
- 6.识字教学主要有哪些形式：看图学词学句；归类识字（集中识字）；（）；韵语识字。 选项： A、A卡片识字 B、B多媒体识字 C、C注音识字 D、D随课文识字
- 7.(单选题)（）是中国传统的识字教学法（） 选项： A:字族文识字 B:注音识字 C:韵语识字 D:字理识字
- 8.我国传统蒙学识字写字教学经验有 选项： A: 韵语识字 B: 重视写字 C: 注音识字 D: 识写结合 E: 读书识字
- 9.现代小学识字教学兼有集中识字教学和分散识字教学。( )。 选项： A:正确 B:错误
- 10.现代小学识字教学兼有集中识字教学和分散识字教学。( )。 选项： A:正确 B:错误
- 11.我国的传统识字形式是（) 选项： A、A.集中识字 B、B.随课文分散识字 C、C.注音识字提前读写 D、D.汉字注音识字
- 12.我国的传统识字形式是（) 选项： A、A.集中识字 B、B.随课文分散识字 C、C.注音识字提前读写 D、D.汉字注音识字
- 13.“分散识字”教学方法的优点是（）选项： A:阅读帮助识字，识字促进阅读 B:符合儿童认知规律，激发学生的学习兴趣 C:教给识字方法，培养主动识字 D:强调语言环境，有助于儿童语言和智力的发展
- 14.第一学段识字与写字教学更注重（ ） 选项： A、识字数量 B、写字的数量 C、主动识字的兴趣和愿望 D、会查字典
- 15.第一学段识字与写字教学更注重（ ） 选项： A:识字数量 B:写字的数量 C:主动识字的兴趣和愿望 D:会查字典
- 16.第一学段识字与写字教学更注重（ ） 选项： A:识字数量 B:写字的数量 C:主动识字的兴趣和愿望 D:会查字典
- 17.针对中重度智力障碍儿童抽象思维发展相对缓慢的特点，低年级识字教学应采用_____ 选项： A:看图识字法; B:字理识字法; C:集中识字法; D:字族文识字法; E:拼音识字法
- 18.针对中重度智力障碍儿童抽象思维发展相对缓慢的特点，低年级识字教学应采用_____选项： A:看图识字法; B:字理识字法; C:集中识字法; D:字族文识字法; E:拼音识字法
